30
dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Buku teks yang digunakan sebagai bahan ajar di sekolah harus
memenuhi kriteria kualitas buku sehingga dapat memberikan pengetahuan yang berkualitas pula bagi siswa. Oleh karena itu, guru dituntut mampu memilah dan
memilih buku teks mana yang layak dijadikan pedoman belajar sehingga tidak mengacaukan pemahaman materi bagi siswa.
2.2.5 Fungsi Buku Teks
Kedudukan buku pelajaran bahasa yang penting itu muncul karena buku memiliki beberapa fungsi yang strategis. Menurut Cunningsworth dalam Sumardi
2000:7 fungsi buku pelajaran bahasa dalam KBM antara lain sumber yang disajikan untuk pelatihan bahasa lisan dan tulis, sumber kegiatan siswa dalam
latihan berkomunikasi, sumber acuan siswa untuk belajar tata bahasa, kosa kata, lafal, dan sebagainya, sumber gagasan dan dorongan kegiatan-kegiatan belajar
mengajar di kelas, perwujudan silabus yang di dalamnya terdapat tujuan-tujuan pembelajaran yang telah digariskan, sumber belajar dan tugas mandiri, dan
bantuan bagi guru yang kurang berpengalaman untuk mengembangkan kepercayaan diri. Beberapa fungsi buku teks yang telah dipaparkan menunjukkan
bahwa buku teks tersebut sangat berperan dalam proses belajar-mengajar. Buku teks sebagai sumber belajar mempunyai peran penting baik dalam memudahkan
siswa belajar maupun mengembangkan kepercayaan diri bagi guru yang kurang berpengalaman. Pernyataan tersebut sekaligus membenarkan bahwa buku teks
memiliki peranan dalam proses belajar-mengajar.
31
Hartono 2003:1 mengatakan bahwa buku teks memiliki multifungsi. Fungsi buku teks di antaranya adalah buku teks memberikan berbagai
pengetahuan dasar cara-cara memahami sesuatu dan keterampilan yang diperlukan anak untuk kehidupan mereka setelah dewasa, buku teks memberikan
kerangka dasar bahan yang akan diajarkan dan cara terbaik untuk mengajarkannya sehingga
merupakan suatu
instrumen penting
dalam pengembangan
profesionalisme guru, dan buku teks dapat digunakan orang tua atau wali murid untuk membantu dan memantau pelajaran anak-anaknya. Uraian di muka
mengandung arti bahwa buku teks berfungsi memberikan pengetahuan dasar, keterampilan, serta dapat digunakan sebagai alat ukur sampai sejauh mana materi
dipelajari siswa. Buku teks memuat materi yang dapat membimbing guru menemukan pokok-pokok materi yang akan diajarkan sekaligus menuntun
bagaimana mengajarkannya. Fungsi buku teks menurut Pusbuk Depdiknas 2004:2 antara lain buku
pelajaran menyediakan materi yang tersusun untuk keperluan pembelajaran siswa dan materi yang sudah dipersiapkan, dipilih, dan ditentukan cakupan dan
urutannya sehingga memberikan kemudahan bagi siswa yang sedang belajar. Dapat dipahami bahwa buku teks yang baik adalah buku yang memberi
kemudahan siswa belajar. Buku teks dapat berfungsi dengan baik jika materi tersusun dengan baik sehingga mudah dipahami siswa. Pemilihan materi pun
harus disesuaikan dengan tingkat kognitif dan kebutuhan siswa agar kompetensi yang akan dicapai dapat terpenuhi.
32
Simpulan dari beberapa uraian tersebut adalah buku teks berfungsi sebagai media yang dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan
serta dapat membantu dalam kelangsungan belajar-mengajar. Buku teks yang baik mengandung materi yang dapat memudahkan pemahaman siswa serta tingkat
kesulitannya harus sesuai dengan tingkat kognitif siswa. Dengan demikian, siswa merasa diuntungkan akan kehadiran buku teks dalam kelangsungan proses
belajarnya.
2.2.6 Kualitas Buku Teks
