c. Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran
merupakan komponen
penting dalam
mengembangkan BUDIN. Perangkat pembelajaran yang dijadikan landasan dalam pengembangan BUDIN adalah silabus biologi SMK. Pengumpulan data berupa
gambar, animasi, video maupun materi genetika disesuaikan dengan silabus biologi SMK. Data berupa gambar-gambar dikumpulkan dari internet dan ebook
Britanica Illustrade Science Library. Data audio-visual berupa animasi dan video dikumpulkan dari internet. Data berupa materi dikumpulkan dari buku teks
biologi SMK kelas XII, buku teks biologi SMA kelas XII, BSE SMK kelas XII, BSE SMA kelas XII, buku biologi Cambell, serta Britanica Illustrade Science
Library.
3. Tahap Desain Produk
Tahapan ini dimulai dengan mendesain konten media yang akan dikembangkan meliputi; membuat peta kompetensi materi genetika sesuai silabus
biologi SMK, membuat garis-garis besar isi media GBIM, membuat jabaran materi, membuat naskah media, dan menyusun action script pada adobe flash.
Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini berupa buku digital interaktif berbasis adobe creative suite yang membahas materi genetika untuk SMK, yang
kemudian disingkat menjadi BUDIN Buku Digital Interaktif. BUDIN di desain tidak hanya sebagai media untuk mengajar guru, tetapi juga sebagai media belajar
mandiri siswa. Diharapkan dengan fungsi ganda tersebut, BUDIN dapat menjadi solusi jika alokasi waktu tidak memadai untuk membahas materi secara
keseluruhan. BUDIN merupakan pengembangan BSE yang dikembangkan dengan tampilan ebook tiga dimensi flip book serta penambahan konten multimedia
audio-visual berupa animasi, video, gambar, teks serta kuis interaktif yang bertujuan agar siswa lebih mudah memahami materi sehingga meningkatkan hasil
belajar siswa. Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Ramdania et al. 2007 menyatakan bahwa penggunaan flip book dalam pembelajaran berpengaruh
terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Gambar 8 Tampilan ebook tiga dimensi disertai video pada BUDIN Tahapan selanjutnya adalah merancang desain pembelajaran dengan 1
membuat RPP penggunaan BUDIN dalam pembelajaran yang disesuaikan dengan silabus biologi SMK, dan 2 membuat instrumen penilaian berupa lembar
validasi validator materi dan validator media beserta rubrik penskorannya, lembar angket tanggapan siswa, lembar angket tanggapan guru, dan soal tes hasil belajar
post-test untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan BUDIN. Soal post test harus memenuhi standar validitas yang memadai saat digunakan untuk mengambil
data. Dalam hal ini digunakan validitas isi content validity dengan tujuan untuk menguji kesesuaian antara item test dengan isi media pembelajaran yang telah
dikembangkan serta indikator pembelajaran yang hendak dicapai. Validitas isi akan ditentukan melalui pertimbangan guru biologi kelas XII.
Buku Digital Interaktif BUDIN materi genetika dikatakan layak dan efektif untuk pembelajaran apabila memenuhi kriteria: 1 penilaian validator
media dan validator materi mencapai rerata skor persentase ≥ 63, 2 tanggapan
siswa mencapai rerata skor persentase ≥ 63, 3 tanggapan guru terhadap
penerapan BUDIN mencapai skor persentase ≥ 63, dan 4 sekurang-kurangnya
hasil belajar 75 dari total siswa mencapai KKM KD dengan nilai ≥ 80.
4. Tahap Validasi Desain dan Revisi Desain a. Penilaian Validator Media
Kategori