yang bergerak. Benda padat yang dibatasi oleh permukaan baling: konoid silindroida, hiperboloida dengan nap nappe tunggal dan kerucut baling warped
cone. Benda padat yang dibatasi oleh permukaan lengkung berganda: bola, sferoida, torus, paboloida, hiperboloida dan sebaginya permukaan putar yang
dibangkitkan oleh garis melengkung Warren J.Luzadder, 1996:186. d.
Evaluasi Gambar Bukaan Benda Setelah melakukan proses belajar mengajar di kelas diharapkan peserta didik
khusuSnya siswa dalam mata diklat gambar teknik dapat dilakukan evaluasi yang dilakukan oleh guru atau pembimbing. Berdasarkan Giesecke, 2001:174 Secara
umum, dibawah ini beberapa materi yang dapat dievaluasi dalam menggambar bukaan benda meliputi, 1. Metode dalam menggambar,untuk gambar silinder
terpancung menggunakan metode garis sejajar,sedanngkan utnuk kerucut terpancung menggunakan metode radialputar. 2. Kesesuain bentangan yang
dibuat apakah garis yang ditarik sudah sesuai dengan langkah-langkahnya, 3. Mengevaluasi tebal tipisnya garis dalam menggambar bentangan,baik garis bantu
dan garis benda itu sendiri.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang dilakukan oleh Sumaryono yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran dengan Media Digital pada Mata Diklat Las Listrik. Hasil
Dari uji kelayakan yang dikembangkan media pembelajaran menurut ahli multimedia pembelajaran memperoleh persentase kelayakan total sebesar 93.33,
menurut ahli materi I memperoleh persentase kelayakan total sebesar 85.71,
menurut ahli materi II memperoleh persentase kelayakan total sebesar 100, dari Pengguna terbatas siswa didapatkan persentase kelayakan total sebesar 80.00,
dan Uji coba lapangan siswa didapatkan persentase kelayakan total sebesar 78.75. Persentase yang didapat dari ahli materi I dan II, ahli media dan siswa
tersebut mengindikasikan media pembelajaran digital yang dikembangkan layak digunakan sebagai pendukung pembelajaran mata diklat Las Listrik.
Sutikanti 2008:95 dalam penelitiannya yang berjudul “Pengembangan Bahan Pembelajaran Berbantuan Komputer Untuk Memfasilitasi Aktive Learning
Dalam Mata Kuliah Landasan Kependidikan ” menyimpulkan bahwa program
berbantuan komputer 1 efektif dalam merancang pencapaian tujuan pembelajaran 2 memiliki efisiensi waktu dan daya tarik yang tinggi dalam
penyampaian isi pembelajaran 3 sesuai dengan prinsip-prinsip desain pembelajaran 4 dapat memfasilitasi strategi active learning.
Warsihna 2008:62 dalam penelitian berjudul “Dilema Pemanfaatan ICT Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan
“ pemanfaatan media untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah sudah tidak diragukan lagi karena pembelajaran lebih
efektif dan efisien. Namun untuk dapat meningkatkan kualitas proses belajar mengajar, perlu adanya berbagai kesiapan baik infrastruktur maupun manusianya.
Apabila kedua hal tersebut tidak disiapkan maka teknologi tersebut justru menjadi masalah atau “dilema” baru bagi sekolah.
Dengan memperhatikan hasil penelitian di atas, maka perlu dibuat media pembelajaran berbantuan komputer dengan memperhatikan prinsip-prinsip desain
dan kualitas dari media pembelajaran. Penggunaan media berbantuan komputer
terbukti dapat meningkatkan efektifitas, efisiensi dan meningkatkan daya serap siswa terhadap materi pelajaran. Sehingga penggunaan media tersebut perlu
dikembangkan dan diterapkan di dalam pembelajaran seperti pada pembelajaran gambar teknik yang syarat akan penguasaan konsep dan keterampilan.
C. Kerangka Pikir
