Batasan Masalah PROFIL METAKOGNISI SISWA MTS DALAM MEMECAHKAN MASALAH OPEN-START DITINJAU DARI KECERDASAN INTRAPERSONAL.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Metakognisi

1. Pengertian Metakognisi

Istilah metakognisi yang dalam bahasa Inggris dinyatakan dengan metacognition berasal dari dua kata yang dirangkai yaitu meta dan kognisi cognition. Istilah meta berasal dari bahasa Yunani μετά yang dalam bahasa Inggris diterjemahkan dengan after, beyond, with, adjacent, yaitu suatu prefik yang digunakan dalam bahasa Inggris untuk menunjukkan pada suatu abstraksi dari suatu konsep. Sedangkan cognition berasal dari bahasa Latin yaitu cognoscere, yang berarti mengetahui to know dan mengenal to recognize. Kognisi disebut juga gejala-gejala pengenalan, merupakan “the act or process of knowing including both awareness and judgement”. 11 Selanjutnya akan ditinjau definisi secara konseptual tentang metakognisi. Flavell mendefinisikan: Metacognition as the ability to understand and monitor one’s own thoughts and the assumptions and implications of one’s activities. 12 Artinya metakognisi sebagai kemampuan untuk memahami dan memantau berpikirnya sendiri dan asumsi serta implikasi kegiatan seseorang. Pendapat ini menekankan metakognisi sebagai kemampuan untuk memahami dan memantau kegiatan berpikir, sehingga proses metakognisi tiap-tiap orang akan berbeda menurut kemampuannya. 13 Flavell mengartikan metakognisi sebagai berpikir tentang berpikirnya sendiri thinking about thinking atau pengetahuan seseorang tentang 11 Kuntjojo, “Metakognisi dan Keberhasilan Belajar Peserta Didik”, diakses dari https:ebekunt.wordpress.com20090412metakognisi-dan-keberhasilan-belajar-peserta- didik, pada 04 Januari 2016. 12 Flavell, J. H, “Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry”, American Psychologist, 34, 1979, 906 - 911 13 Gatut iswayudi, “Aktivitas Metakognisi dalam Memecahkan Masalah Pembuktian Langsung Ditinjau dari Gender dan Kemampuan Matematika”, Paper presented at Seminar Nasional Program Studi Pendidikan Matematika UNS, Surakarta 21 November 2012, 8.

Dokumen yang terkait

Profil Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kecerdasan Visual-Spasial Siswa

0 3 7

ANALISIS METAKOGNISI SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PENGGUNAAN TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI Analisis Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Penggunaan Teorema Pythagoras Ditinjau Dari Kemampuan Matematika (Pada Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 6 Sur

0 2 16

KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI, KEMAMPUAN INTRAPERSONAL Keterampilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Metakognisi, Kemampuan Intrapersonal Dan Kemampuan Interpersonal Pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 4

0 1 15

KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI, KEMAMPUAN INTRAPERSONAL Keterampilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Metakognisi, Kemampuan Intrapersonal Dan Kemampuan Interpersonal Pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 4

1 2 15

PROFIL INTUISI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 SALATIGA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KESEBANGUNAN DITINJAU DARI KECERDASAN MATEMATIS-LOGIS, KECERDASAN LINGUISTIK, DAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL.

1 4 18

Profil Kesulitan Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Transformasi Ditinjau Dari Gender.

0 0 23

REPRESENTASI EKSTERNAL SISWA MTS DALAM MEMECAHKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN.

7 8 106

Profil literasi kuantitatif siswa dalam memecahkan masalah aljabar ditinjau dari kemampuan numerik.

1 15 166

PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI TINGKAT IQ

1 2 9

METAKOGNISI MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA DALAM PEMECAHAN MASALAH OPEN START DITINJAU DARI KECERDASAN INTRAPERSONAL TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Matematika

0 0 20