1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan

Terdapat dua kelas dalam eksperimen ini, yaitu kelas kontrol diberikan pembelajaran media konvensional kelas XII AV 2 dan kelas yang satu, kelas eksperimen XII AV 1 menggunakan pembelajaran menggunakan media bantu aplikasi diagnosis kerusakan televisi. Tabel 1. Desain penelitian eksperimen pretes-postes. KE T1 X T2 KK T1 O T2 KE : kelas eksperimen KK : kelas kontrol T1 : pretes T2 : postes O : perlakuan saat pembelajaran dengan media bantuanaplikasi diagnosis kerusakan televisi X : perlakuan saat pembelajaran dengan media konvensional papan tulis Berikut ini adalah proses dan alur penelitian. Gambar 41. alur penelitian. Populasi Kelas eksperimen Sampel Kelas kontrol Pemberian Pretes Tes hasil Pemberian postes Pemberian postes Menggunakan media diagnosis kerusakan televisi Menggunakan media papan tulis Pemberian pretes Pembahasan Kesimpulan

B. Setting Penelitian

1. Tempat penelitian Penulis dalam penelitian ini mengambil lokasi di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta, pengambilan lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan proses pengambilan data dilakukan setelah mengenal ruang lingkup SMK, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan subyek penelitian yang sangat sesuai. 2. Waktu penelitian Waktu pengambilan data dilakukan oleh penulis selama kurang lebih 2 bulan, yakni bulan Oktober-November 2012.

C. Populasi Dan Sampel

1. Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi atau sekumpulan orangobjek dan objek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII program keahlian Audio Video SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta yaitu kelas XII TAV 1 adalah 27 siswa dan kelas XII TAV 2 adalah 24 siswa. 2. Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Dikarenakan alasan akademik dari peneliti maka tidak

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media audio video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu

0 10 161

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA POKOK PEMBAHASAN MEMPERBAIKI KERUSAKAN TV PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO KELAS X DI SMK NEGERI 1 KANDEMAN KABUPATEN BATANG

0 6 116

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN LIVEWIRE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENGUASAI ILMU DASAR ADAPTOR PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK IMMANUEL MEDAN.

2 8 13

Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Director MX Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas I Program Keahlian Teknik Audio Video SMK Negeri 3 Semarang Pada Mata Diklat Teori Audio Video Pokok Bahasan Resistor.

0 3 2

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA DIRECTOR MX TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS I PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 3 SEMARANG PADA MATA DIKLAT TEORI AUDIO VIDEO POKOK BAHASAN RESISTOR.

0 3 59

PENGEMBANGAN TRAINER INTERFACE PORT SERIAL DAN PORT USB SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK PEMROGRAMAN UNTUK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

1 2 156

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TERCETAK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

1 24 251

PENGARUH KEGIATAN EKSTRAKURIKULER ROBOTIKA DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK N 3 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN.

1 7 156

PENGEMBANGAN TRAINER AUDIO AMPLIFIER CLASS D DAN CLASS H SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 158

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN AUDIO MIXER KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO di SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

1 2 184