Setting Penelitian Populasi Dan Sampel

F. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian dan instrumen pembelajaran 1. Instrumen penelitian Tes = pretes dan postes. Soal yang diberikan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang terdiri dari aspek, mengingat memahami dan menerapkan. Soal yang digunakan pada pretest dan posttest ini mengambil sebagian soal dari LKS mentari penerbit CV. Cahaya Mentari Solo yang diambil sesuai dengan kebutuhan yang di perlukan oleh peneliti, yang berfokus pada soal-soal pada pokok bahasan tentang fungsi komponen pada televisi dan cara mendiagnosis televisi. 2. Instrumen pembelajaran Instrumen berupa: a. Media b. RPP

G. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Observasi sekolah dan wawancara dengan guru pengajar 2. Membagikan pretes kemampuan awal aspek kognitif untuk mengambil informasi mengenai hasil belajar terhadap pembelajaran dengan menggunakan media konvensional maupun dengan media diagnosis kerusakan televisi. 3. Melaksanakan proses pembelajaran yang telah dipersiapkan dengan mengacu pada instrumen pembelajaran yang sebelumnya juga sudah di diskusikan dan di koordinasikan dengan guru pengajar. 4. Memberikan perlakuan pada 2 kelas, kelas kontrol dengan media konvensional, dan kelas eksperimen dengan media diagnosis kerusakan televisi. 5. Postes pada ahir pembelajaran untuk mengetahui kemapuan ahir siswa atau hasil belajar setelah materi pembelajaran tersampaikan.

H. Teknik Analisa Data

1. Pengujian prasyarat analisis a. Uji normalitas Uji normalitas adalah mengukur perbandingan data empirik dengan data berdistribusi normal teoritik yang memiliki mean dan standar deviasi yang sama dengan data empirik. Data terdistribusi normal adalah salah satu syarat data parametrik sehingga data memiliki karakteristik empirik yang mewakili populasi. Untuk mengetahui bahwa data atau sampel yang diambil di masing masing kelas terlah berdistribusi normal. Uji normalitas menjadi sarat awal hipostesis. Analisis statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji kolmogorov-smirnov test dengan menggunakan program SPSS. Persyaratan data tersebut disebut normal apabila taraf signifikansi atau probabilitas p 0,05.

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media audio video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu

0 10 161

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA POKOK PEMBAHASAN MEMPERBAIKI KERUSAKAN TV PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO KELAS X DI SMK NEGERI 1 KANDEMAN KABUPATEN BATANG

0 6 116

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN LIVEWIRE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENGUASAI ILMU DASAR ADAPTOR PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK IMMANUEL MEDAN.

2 8 13

Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Director MX Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas I Program Keahlian Teknik Audio Video SMK Negeri 3 Semarang Pada Mata Diklat Teori Audio Video Pokok Bahasan Resistor.

0 3 2

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA DIRECTOR MX TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS I PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 3 SEMARANG PADA MATA DIKLAT TEORI AUDIO VIDEO POKOK BAHASAN RESISTOR.

0 3 59

PENGEMBANGAN TRAINER INTERFACE PORT SERIAL DAN PORT USB SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK PEMROGRAMAN UNTUK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

1 2 156

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TERCETAK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

1 24 251

PENGARUH KEGIATAN EKSTRAKURIKULER ROBOTIKA DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK N 3 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN.

1 7 156

PENGEMBANGAN TRAINER AUDIO AMPLIFIER CLASS D DAN CLASS H SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 158

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN AUDIO MIXER KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO di SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

1 2 184