27
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
leuwih babari jeung hasilna leuwih alus, dina harti taliti, lengkep, jeung sistematis nepi ka bakal leuwih babari dina ngolah data. Dina ieu panalungtikan instrumén
nu digunakeun nya éta lembar tés wangun objéktif pilihan ganda. Tes mangrupa réntétan patalékan atawa latihan sarta hiji alat anu digunakeun
pikeun ngukur kaparigelan , pangaweruh inteligensi, kamampuan atawa bakat nu dipiboga ku individu atawa kelompok Arikunto 2010, kc. 193. Tes dilakukeun
pikeun ngumpulkeun data, nya éta pikeun ngukur kamampuh siswa dina maham eusi teks. Tes anu dilaksanakeun nya éta pretes jeung posttest. Tés anu
digunakeun dina ieu panalungtikan nya éta dina wangun soal-soal objektif tinulis anu ngawengku tés pilihan ganda. Soal-soal tés jumlahna 20 soal. Sangkan
leuwih jéntré, ieu di handap dipedar kisi-kisi soal pretest jeung posttest.
3.3.1 Kisi-kisi Instrumen Tés
Kisi soal dina ieu panalungtikan miboga tujuan pikeun méré watesan ngeunaan instrumén anu bakal dibikeun ka siswa. Kisi-kisina saperti ieu di
handap. Tabél 3.1
Kisi-kisi Instrumen Tés Kamampuh Maca Carita Pondok Pretest
jeung Posttes
No. Unsur Intrinsik
Carpon Jenjang Kognitif
Jumlah Soal
C1 C2
C3
Tema 6
1 Palaku
1, 2 11,12,13
15 6
Latar 3, 4, 5
10,14 5
Amanat 9
1 Galur
7 1
Gaya basa 16,17,18,19,20
5 Puseur panitén
8 1
Jumlah 5
9 6
20
Katerangan: C1 = Nginget
C2 = Maham C3 = Nganalisis
3.3.2 Uji Validitas
28
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Validitas nya éta hiji ukuran anu nunjukrun tingkatan valid henteuna hiji instrumen. Instrumén anu valid miboga validitas nu luhur, sedengkeun instrumén
nu kurang valid miboga validitas nu handap. Hiji instrumén bisa disebut valid saupama mampu ngukur naon nu dibutuhkeun, bisa ngungkeb data tina variabel
nu ditaliti sacara tepat. Rumusna nya éta:
Arikunto 2010, kc. 213 Katerangan:
= koéfisién korélasi antaravariabel x jeung variabel y n
= jumlah subyék x
= X- ̅, simpangan rata-ratatina data kelompok variabel X
y = Y-
̅, simpangan rata-rata tina data kelompok variabel Y Nurutkeun Arikunto 2013, kc. 75 klasifikasi validitas dijelaskeun dina tabél
di handap. Tabél 3.2
Klasifikasi Validitas Butir Soal
Interfal Katégori
0,00 – 0,20
Handap pisan 0,20
– 0,40 Handap
0,40 – 0,60
Sedeng 0,60
– 0,80 Luhur
0,80 – 1,00
Luhur pisan Dina uji validitas data digunakeun oge bantuan Microsoft Excel. Hasil
perhitungan koéfisién korélasi tina 20 soal ditétélakeun dina ieu tabél. Tabél 3.3
Hasil Perhitungan Uji Validitas
No Koéfisién Korélasi
Kritéria
1 2
3 1
0,34 Handap
2 0,39
handap 3
0,42 Sedeng
4 0,32
Handap 5
0,35 Handap
6 0,46
Sedeng 7
0,65 Luhur
∑ ∑ ∑ √ ∑
∑ ∑
∑
29
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
8 0,62
Luhur 9
0,47 Sedeng
10 0,44
Sedeng 11
0,36 Handap
12 0,41
Sedeng 13
0,45 Sedeng
1 2
3 14
0,37 Handap
15 0,50
Sedeng 16
0,68 Luhur
17 0,49
Sedeng 18
0,66 Luhur
19 0,52
Sedeng 20
0,55 Sedeng
Nurutkeun Masrun dina Sugiyono, 2012, kc. 188 yén ayana sarat minimum pikeun dianggap nyumponan sarat validitas nya éta r = 0,3. Katitén tina tabél
diluhur, instrumén dina butir soal 0,3 sahingga butir soal dina ieu instrumén valid.
3.3.3 Uji Réabilitas
