36
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Variasa tés ahir posttest
Sudjana 2005, kc. 95 2 Ngitung harga variasi F
3 Ngitung derajat kabébasan
4 Nangtukeun harga 5 Nangtukeun homogén henteuna data dumasar kana kritéria
hartina variasi sampel homogén hartina distribusi data teu homogén
Sudjana, 2005, kc. 250
3.5.3 Uji Gain
Uji gain miboga tujuan pikeun nangtukeun béda antara hasil pretest jeung posttest.
Hasil tina uji gain bisa méré gambaran ngeunaan pangaruh dilarapkeunna modél pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
ka siswa kelas VIII-A MTs Khoerul Falah Taun Ajaran 20142015. Tabél 3.8
Uji Gain. Tingkat Kamampuh Maca Carita Pondok
No. Nama Siswa
Pretest Posttest
D
∑ ̅
=
∑ ∑
∑ ∑
F =
dk = n -1
37
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3.5.4 Uji Hipotésis
Dina nguji hipotésis aya dua cara. Kahiji, saupama data hasil uji normalitas nuduhkeun yén data miboga distribusi anu normal, dina nguji éta data téh
hipotésisna ngagunakeun statistik paramétris kalawan ngagunakeun uji t- tés. Kadua, saupama data hasil uji normalitas téh nuduhkeun yén data miboga
distribusi anu teu normal, dina nguji éta data hipotésisna ngagunakeun statistik non-paramétris kalawan ngagunakeun uji Wilconon.
1 Statistik Paramétris
Statistik paramétris digunakeun saupama data miboga distribusi normal. Léngkah-léngkah dina statistik paramétris nya éta ieu di handap.
a Ngitung rata-rata tina béda antara peunteun tés awal jeung tés ahir, rumusna:
b Ngitung derajat kabébasan
c Ngitung jumlah kuadrat deviasi
d Ngitung I
Katerangan: t
: tés signifikansi Md
: rata-rata tina béda hasil awal jeung ahir siswa ∑
: jumlah kuadrat deviasi n
: jumlah subjék dina sampel e Ditarima henteuna hipotésis dumasar kana kritéria ieu di handap.
Saupama hartina hipotésis ditarima, yén aya béda anu
signifikan antara kamampuh siswa kelas VIII-A MTs Khoerul Falah Md =
∑
dk = n - 1
∑ ∑
∑
t =
√
∑
38
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Taun Ajaran 20142015 saméméh jeung sabada dilarapkeuna modél pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok.
Saupama hartina hipotésis ditolak, yén aya béda anu
signifikan antara kamampuh siswa kelas VIII-A MTs Khoerul Falah Taun Ajaran 20142015 saméméh jeung sabada dilarapkeuna modél
pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok.
2 Statistik Non-Parametris Statistik non-parametris digunakeun saupama data hasil uji normalitas
nuduhkeun yén data miboga distribusi data nu teu normal, dina nguji éta data kalawan ngagunakeun uji Wilcoxon. Sudjana 2005, kc. 450 léngkah-léngkah uji
Wilcoxon nya éta:
a asupkeun peunteun pretest kana kolom ka-2 VIIIA1;
b asupkeun peunteun posttest siswa kana kolom ka-3 VIIIB1;
c itung bédana pretest jeung posttest ku cara VIIIB1-VIIIA1 tuluy asupkeun
hasilna kana kolom ka-4; d
nangtukeun jenjang ku cara ngurutkeun hasil béda tina kolom ka-4 ti mimiti nilai béda anupangleutikna nepi ka panggedéna;
e sanggeus ditataan misalna aya nilai nu sarua pikeun nangtukeun jenjangna
éta nilai dijumlahkeun tuluy dibagi dua. Nilai tina hasil ngabagi mangrupa hasil jenjang;
f sanggeus ditataan, asupkeun nilai jenjang JB kana kolom ka-5;
g ngasupkeun nilai jenjang anu positif kana kolom ka-6, misalna aya nilai anu
béda anu négatif kana kolom ka-7; h
tingali kana tabél harga-harga kritis uji Wilcoxon, misal jumlah n = 23 kalawan ngagunakeun taraf kasalahan 5
= 73; i
data nu geus diitung tuluy diasupkeun kana tabél uji Wilcoxon di handap. Tabél 3.9
Uji Wilcoxon No
XA1 XB1
Béda XA1-XB1
Tanda Jenjang Jenjang
+ -
39
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Katerangan: XA1 = peunteun tés awal pretest
XB1 = peunteun tés ahir posttest j ditarima henteuna hipotésis dina uji Wilcoxon ngagunakeun kritéria ieu di
handap. a.
Saupama dumasar taraf nyata anu ditangtukeun,
hartina Ha ditarima, yén aya béda anu signifikan antara kamampuh siswa kelas VIII-A MTs Khoerul Falah taun ajaran 20142015 saméméh
ngagunakeun Modél Pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching. b.
Saupama dumasar taraf nyata anu ditangtukeun,
hartina Ha ditolak, yén aya béda anu signifikan antara kamampuh siswa kelas VIII-A MTs Khoerul Falah taun ajaran 20142015 saméméh
ngagunakeun Modél Pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching.
Wafa Shofiani, 2015 Model pengajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching dina maca carita pondok
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KACINDEKAN, IMPLIKASI, JEUNG REKOMENDASI
5.1 Kacindekan
Sanggeus dilaksanakeunna sakabéh prosés panalungtikan, panalungtik bisa ngébréhkeun kacindekan ngeunaan prak-prakan pangajaran, hasil pangajaran
jeung suasana maca carita pondok ngagunakeun modél pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching
saperti ieu di handap. Dina prak-prakan pangajaran ngagunakeun modél pangajaran Timbal-balik
Reciprocal Teaching bisa ningkatkeun kamampuh siswa dina ngaguar eusi carita
pondok, nepi ka bisa nganalisis unsur intrinsik anu ngawengku téma, galur, latar, tokohwatek, gaya basa, puseur panitén jeung amanat tina carita pondok anu
dibacana. Salian ti kitu, dina prak-prakan modél pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching
bisa leuwih ningkatkeun kaaktifan siswa sabab prosés pangajaran ieu leuwih loba ngalibatkeun siswa, guru ngan saukur jadi fasilitator.
Dumasar kana hasil analisis data dina bab IV, ieu panalungtikan bisa dicindekkeun saperti ieu di handap.
1 Kamampuh maca carita pondok siswa saméméh ngagunakeun modél
pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching, siswa kelas VIII-A MTs Khoerul Falah can mampuh, rata-rata 60,18. Aspék ingetan C1 saméméh
mampuh, rata-rata 3,64. Sedengkeun aspék maham C2 can mampuh, rata- rata 5,14 jeung aspék nganalisis C3 saméméh can mampuh, rata-rata 3,29.
2 Kamampuh maca carita pondok siswa sabada ngagunakeun modél pangajaran
Timbal-balik Reciprocal Teaching, katitén yén siswa kelas VIII-A MTs
Khoerul Falah mampuh, rata-rata 77,68. Aspék ingetan C1 sabada mampuh, rata-rata 6,61. Aspék maham C2 mampuh, rata-rata 6,61. Aspék nganalisis
C3 mampuh, rata-rata 4,29. 3
Aya béda anu signifikan tina kamampuh maca carita pondok siswa kelas VIII-A MTs Khoerul Falah saméméh jeung sabada ngagunakeun modél
pangajaran Timbal-balik Reciprocal Teaching, kalawan rata-rata peunteun pretest
jeung posttest nya éta 60,18 jadi 77,68. Uji hipotésis nghasilkeun
