Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
e. Pertimbangan Judgment dosen pembimbing dan dosen ahli terhadap
instrumen tes yang dibuat berdasarkan kisi-kisi kriteria dan indikator yang terpilih.
f. Uji coba instrumen tes yang dilakukan pada subyek yang pernah
mempelajari materi kalor. Hasil uji coba tes dianalisis untuk melihat kualitas instrumen tes yang meliputi reliabilitas tes, validitas, tingkat
kemudahan daya pembeda butir soal dalam tes. g.
Penentuan instrumen dan perbaikan instrumen yang akan digunakan sebagai instrument tes penelitian berdasarkan hasil uji coba.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
a. Penjaringan data pretest pada awal penelitian yang meliputi tes
pemahaman konsep dengan pola three-tier test bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal siswa terhadap konsep
kalor. b.
Pemberian perlakuan kepada kelas eksperimen yaitu menerapkan model ECIRR pada saat pembelajaran dengan berbantuan media
simulasi virtual.
c. Setelah dilakukan pemberian perlakuan pada kelas eksperimen
selanjutnya dilakukan penjaringan data posttest untuk tes pemahaman konsep dengan pola three-tier test bertujuan untuk mengetahui
pemahaman siswa setelah penerapan pembelajaran dan mengetahui profil
jawaban-jawaban siswa
agar dapat
mengidentifikasi
miskonsepsi yang dialami siswa pada materi perpindahan kalor. 3.
Tahap Analisis dan Pembahasan
a. Analisis homogenitas dan normalitas untuk setiap data pemahaman
konsep. b.
Analisis perbandingan dua rerata baik posttest maupun N-gain gain yang ternormalisasi pada pemahaman konsep. Analisis perbandingan
peningkatan meliputi pemahaman konsep secara keseluruhan dan spesifik untuk kedua pemahaman.
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Analisis data three tier test untuk mengetahui terdapatnya miskonsepsi
baru serta prevalensi miskonsepsinya.. d.
Pembahasan temuan atau hasil penelitian dengan mempergunakan kajian pustaka yang menunjang.
4. Tahap Pembuatan Kesimpulan
Kesimpulan disusun dan dibuat berdasarkan hasil pengujian statistik
5. Tahap Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan berdasarkan hasil, analisis, pembahasan, dan kesimpulan. Penyusunan laporan ini dibuat dalam bentuk tesis.
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
J. Alur Penelitian
