Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Tahap Persiapan
a. Studi pendahuluan
Studi pendahuluan
dilakukan untuk
mengetahui kegiatan
pembelajaran fisika, hasil belajar siswa, dan kendala yang dihadapi guru dan siswa di sekolah. Studi pendahuluan ini dilaksanakan dengan
cara mengamati pembelajaran, sarana dan sarana pendukung pembelajaran,
mewawancarai guru
fisika, memberikan
tes pemahaman konsep kombinasi CRI pada konsep kalor dan
perpindahannya serta menyebarkan skala sikap kepada siswa. Pemberian tes soal pemahaman konsep untuk materi kalor diberikan
pada siswa yang sudah belajar materi kalor dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman konsep dan miskonsepsi yang
dialami siswa. Selain melalui tes ini, informasi hasil belajar siswa diperoleh dari guru melalui buku nilai. Selain itu juga dilakukan
wawancara juga tidak hanya dilakukan dengan guru fisika tetapi guru TIK untuk mengetahui kemampuan awal dan respon siswa pada
pembelajaran yang berbasiskan komputerisasi. b.
Studi literatur Studi literatur dilakukan untuk mencari teori-teori yang berkaitan
dengan pembelajaran model ECIRR, pembelajaran menggunakan media simulasi virtual, pemahaman konsep dan miskonsepsi siswa.
Studi ini juga dilakukan untuk mengkaji temuan-temuan penelitian sebelumnya. Selain itu juga mengkaji standar kompetensi, kompetensi
dasar, dan indikator-indikator pembelajaran untuk kemudian dipergunakan dalam penyusunan rencana pembelajaran.
c. Pengajuan dan perbaikan proposal penelitian pada seminar proposal
penelitian. d.
Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan instrumen tes untuk materi kalor. Pembuatan RPP ini mengacu pada
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar yang telah dikeluarkan oleh BSNP.
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
e. Pertimbangan Judgment dosen pembimbing dan dosen ahli terhadap
instrumen tes yang dibuat berdasarkan kisi-kisi kriteria dan indikator yang terpilih.
f. Uji coba instrumen tes yang dilakukan pada subyek yang pernah
mempelajari materi kalor. Hasil uji coba tes dianalisis untuk melihat kualitas instrumen tes yang meliputi reliabilitas tes, validitas, tingkat
kemudahan daya pembeda butir soal dalam tes. g.
Penentuan instrumen dan perbaikan instrumen yang akan digunakan sebagai instrument tes penelitian berdasarkan hasil uji coba.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
