29
Wafa Fauziah, 2013 Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat Dalam Pembelajaran IPA Materi Sumber Daya
Alam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
1. Lembar Tes Formatif
Tes terdiri dari pertanyaan-pertanyaan mengenai penguasaan materi pelajaran yang telah disampaikan. Tes harus dijwab oleh siswa, jawaban dapat
berupa tulisan atau lisan. Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa.
2. Pedoman Observasi
Lembar observasi dibuat untuk mengobservasi kegiatan guru dan siswa. Lembar observasi bertujuan untuk menilai sikap dan tingkah laku siswa serta
menilai kesesuaian rencana pembelajaran guru dengan pelaksanaan prosesnya. Selain itu juga dibuat lembar observasi afektif dan psikomotor siswa.
3. Lembar Kerja Siswa
LKS merupakan alat bantu siswa untuk memahami materi lebih dalam saat proses pembelajaran berlangsung. LKS dijadikan instrument untuk menilai
kativitas siswa selama pembelajaran. Ketika siswa melakukan diskusi mengenai materi Bumi dan Alam Semesta, LKS jug adapt dijadikan bahan penelitian
kognitif.
F. Pengolahan Data dan Analisis Data
1. Pengolahan Data
a. Hasil Observasi
Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan dirinci. Untuk itu dilakukan reduksi data yaitu
merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan hal-hal yang penting akan memberikan gambaran yang lebih jelas sesuai dengan tujuan penelitian dan
mempermudah untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya. Selanjutnya data yang telah direduksi, dilakukan display data. Penyajian data
dilakukan dalam bentuk grafik. Sehingga data yang tersaji lebih terorganisasikan, dan tersusun sehingga mudah difahami. Setelah melakukan penyajian data,
30
Wafa Fauziah, 2013 Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat Dalam Pembelajaran IPA Materi Sumber Daya
Alam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
selanjutnya data direfleksi. Data yang telah tersaji memudahkan merencanakan tindakan selanjutnya.
b. Hasil Tes
Menghitung rata-rata kelas. Menghitung jumlah nilai yang diperoleh siswa selanjutnya dibagi dengan jumlah siswa.
Aqib, Z.,2008:40 Keterangan
x : nilai rata-rata
∑x : jumlah semua nilai siswa
∑n : jumlah siswa
Tabel 3.1 Kategori Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa
Rentang Nilai Kategori Nilai
91-100 Sangat baik
81-90
Baik
71-80
Cukup
61-70 Kurang
60 Sangat kuraang
Menghitung persentase ketuntasan belajar dapat menggunakan rumus :
x 100
Aqib, Z.,2008:40
31
Wafa Fauziah, 2013 Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat Dalam Pembelajaran IPA Materi Sumber Daya
Alam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam
Tingkat Keberhasilan Arti
˃ 80
Sangat tinggi
60-79
Tinggi
40-59 Sedang
20-39 Rendah
20 Sangat rendah
2. Analisis Data
Analisis data dilakukan selama penelitian. Proses analisis ini berlangsung dari awal sampai akhir pelaksanaan tindakan. Data yang diperoleh berupa data
kualitatif yang diperoleh melalui hasil observasi selama proses pembelajaran berlangsung dan data kuantitatif diperoleh dari post tes.
Penelitian tindakan kelas ini berhasil apabila data kuantitatif memenuhi beberapa syarat sebagai berikut KKM yang ditentukan SDN 1 Langensari adalah
60 untuk mata pelajaran IPA, maka nilai siswa dapat dikatakan tuntas belajar jika nilai 60. Nilai siswa yang diatas KKM rata-ratanya mencapai 75. Jumlah siswa
yang tuntas mencapai lebih dari 80 siswa. Analisis data kualitatif dilakukan dengan cara triangulasi data. Triangulasi
data bersifat menggabungkan dari berbagai sumber data yang telah ada. Dalam penelitian ini, data yang diperoleh adalah data nilai siswa, data hasil observasi
guru dan siswa, serta data hasil dokumentasi.
66
Wafa Fauziah, 2013 Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat Dalam Pembelajaran IPA Materi Sumber Daya
Alam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan pengolahan dan analisis data maka terdapat hasil penelitian dalam Penelitian Tindakan Kelas yang sudah dilakukan di Kelas IV SDN 1
Langensari Lembang menerapkan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat dalam materi Sumber Daya Alam untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Diperoleh
kesimpulan sebagai berikut : 1.
Perencanaan Pendekatan STM materi SDA di kelas IV SDN 1 Langensari Lembang disusun dengan baik. Perencanaan dalam setiap siklus tidak jauh
berbeda. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan menggunakan tahapan Pendekatan STM yaitu tahap pendahuluan, tahap pembentukan
konsep, tahap aplikasi konsep, tahap pemantapan konsep, dan tahap evaluasi. Serta menyiapkan lembar observasi guru, LKS, langkah-langkah praktikum,
alat dan bahan yang diperlukan saat praktikum, nama-nama kelompok siswa secara heterogen, media gambar yang sesuai dengan materi, serta siswa, kisi-
kisi soal dan jawabannya, siklus I, siklus II dan siklus III perencanaan yang dilakukan hampir sama, yang berbeda dari kekurangan-kekurangan setiap
siklus dari observasi dan refleksi yang telah dilaksanakan dan diperbaiki pada saat siklus yang berikutnya. Peneliti memperbaiki kekurangan-
kekurangan, supaya dipertemuan selanjutnya terdapat perubahan yang lebih baik sesuai yang diharapkan.
2. Pelaksanaan Pendekatan STM materi SDA di kelas IV SDN 1 Langensari
Lembang terlaksana dengan efektif dan mendapatkan hasil yang baik. Pada pembelajaran menggunakan pendekatan STM dilaksanakan beberapa tahap,
yaitu : 1 tahap pendahuluan, dimana guru dan siswa bertanya jawab serta guru mengemukakan isu terdekat yang ada di lingkungannya, 2 tahap
pembentukan konsep, dimana siswa secara berkelompok berdiskusi membentuk pengetahuan sendiri dengan bantuan media gambar sesuai
