1. Home
  2. Lainnya

Metode Penelitian Desain Penelitian

31 Khumaedah Khasanah, 2013 Perbandingan Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Dengan Interactive Demonstration Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode penelian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment, atau eksperimen semu menurut Sukmadinata 2011:207 eksperimen semu digunakan berkenaan dengan pengontrolan variabel dimana sumber-sumber yang mempengaruhi validitas internal sulit di control, sehingga hasil penelitian bukan bentuk-bentuk dari variable yang dipilih oleh peneliti. Dengan kata lain, terdapat variable yang tidak dapat dikontrol oleh peneliti sehingga metode ini dipandang cocok untuk penelitian pendidikan. Metode ini memiliki karakteristik yaitu mengkaji keadaan praktis suatu objek, yang didalamnya tidak mungkin untuk mengontrol semua variabel yang relevan kecuali variabel-variabel yang diteliti Luhut Panggabean, 1996

B. Desain Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan penerapan model interactive demonstration dengan guided inquiry yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, sehingga dibutuhkan dua kelas eksperimen yang akan diukur peningkatan prestasi belajarnya. Oleh karena itu, desain penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah the static group pretest-posttest design. The static group pretest-posttest design yaitu desain yang terdapat dua kelompok belajar yang diberi perlakuan berbeda dalam rumpun yang sejenis Sukmadinata, 2011:209, Dalam desain ini, terdapat dua kelas eksperimen yang mendapat perlakuan treatment yang berbeda, tetapi alur yang digunakan sama yang diawali dengan pemberian pretest kemudian treatment dan di akhiri dengan posttest. Khumaedah Khasanah, 2013 Perbandingan Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Dengan Interactive Demonstration Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu T 1 = Tes awal pretest. T 2 = Tes akhir posttest. X 1 = Perlakuan treatment 1, yaitu penerapan model pembelajaran guided inquiry X 2 = Perlakuan treatment 2, yaitu penerapan model pembelajaran interactive demonstration

C. Populasi dan Sampel Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Pada Konsep Tekanan

1 7 199

PERBANDINGAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E(LC3E)

0 7 59

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN MULTIREPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERLIBATAN BELAJAR SISWA

5 26 146

PENERAPAN MODEL LEVELS OF INQUIRY BERBANTUAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN FISIKA.

0 2 40

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DANINTERACTIVE DEMONSTRATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA.

0 4 40

PENERAPAN MODEL COLLABORATIVE INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN FISIKA.

0 1 38

PERBANDINGAN PENGGUNAAN MODEL GUIDED INQUIRY (INKUIRI TERBIMBING) DAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA.

0 3 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA.

0 1 52

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA.

1 2 73

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMPREDIKSI DAN RASA INGIN TAHU MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERACTIVE DEMONSTRATION PADA SISWA KELAS XI SMA

0 0 16