1. Home
  2. Lainnya

Uji Kesamaan Dua Rata-rata

2. Dalam menentukan waktu pengerjaan soal evaluasi, hendaknya guru mempertimbangkan kemampuan siswa dalam menjawab soal sehingga alokasi waktu pada kegiatan pembelajaran tidak menyimpang dari RPP yang sudah dirancang. 3. Menggunakan media video siswa dapat melihat objek yang normal tidak dapat dilihat, dapat disaksikan secara berulang-ulang, dan mendorong dan meningkatkan motivasi siswa. 4. Kelemahan menggunakan media video pada saat dipertunjukkan, gambar- gambar bergerak terus sehingga tidak semua siswa mampu mengikuti informasi yang ingin disampaikan sehingga Guru harus menghentikan video beberapa saat agar siswa dapat memperhatikan video tersebut. 5. Kendalanya penggunaan media video umumnya memerlukan biaya mahal dan waktu yang banyak. 50 DAFTAR PUSTAKA Anderson, R.1994. Fungsional Attributes of Biodiversity in landuse System: In D.J. Greenland and I. Szabolcs eds. Soil Resiliense and Sustainable land Use. CAB International. Oxon. Azizah. 2012. Tren dan Perspektif Manajemen Laba di Indonesia. Tesis tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada. Arikunto, S. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi 6. Jakarta : Rineka Cipta. Azhar, A. 2009. Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Rineka Cipta. Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Rineka Cipta. Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP. 2009. Tentang Permen Standar PAUD Formal dan Nonformal. Dihimpun oleh Eka Hospital. Asa Mandiri. Jakarta. Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta. Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Irama Widya. Hake, R.R. 1991. Analizing ChangeGain Scores. Indiana University. USA. http:physics. Indiana.edu~sdiAnalizingChange_Gain.pdf2 Februari 2013; 09:05 WIB. Hamalik, O.2004. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. Khoerul, E. 2012. Taksonomi Bloom Revisi. http:ekokhoerul.wordpress.com20120811taksonomi-bloom-revisi 6 Desember 2012; 08:35 WIB. Lie. 2008. Cooperative Learnings. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana. Mulyasa, E. 2008. Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Inovatif dan Meneyenangkan. Remaja Rosdabinya. Bandung.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas VII SMP Surya Dharma 2 Bandar Lampung Semester Genap T

0 11 72

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Team Achievement Division (STAD) TERHADAP PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA OLEH SISWA (Studi Eksperimen Semu Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Mathla’ul Anwar Bandar Lampung

0 4 66

PENGARUH MEDIA AUDIO-VISUAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VERTEBRATA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung S

0 2 60

PENGARUH MEDIA AUDIO-VISUAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VERTEBRATA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung S

1 8 76

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK DUNIA TUMBUHAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Neger

0 20 129

PENGARUH PENGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MAKHLUK HIDUP (Studi Eksperimen Siswa Kelas VIII SMP N 2 Jati Agung Kabupaten Lampung Selatan Semester Ganjil Ta

1 15 72

PENGARUH MEDIA VIDEO DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI POKOK GERAK PADA TUMBUHAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 2 Jati Agung Lampung Selatan

0 5 52

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA (Studi Eksperimental Semu pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Natar Lam

0 8 55

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA (Studi Eksperimental Semu pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Natar Lam

0 3 56

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POSTER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Neg

0 28 68