Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I

1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I

Dari hasil observasi tentang Menyusun RPP Sekolah Dasar Negeri 3 Lumpatan Kecamatan Sekayu Kabupaten Musi Banyuasin pada siklus I disajikan pada tabel dibawah ini:

Tabel 1. Hasil Observasi

Keterangan

1. Skor masing-masing aspek adalah 4

2. Skor masing-masing option adalah 2

3. Skor maksimal 20

4. Tabel Konvensi skor adalah

a) 17 – 20 = Sangat Aktif (SA)

b) 13 – 16 = Aktif (A)

c) 9 – 12 = Cukup Aktif (CA)

d) 5 – 8 = Kurang Aktif (KA)

e) 1 – 4 = Tidak Aktif (TA)

Berdasarkan skor pada tabel 2, guru yang tergolong sangat aktif 3 orang dan tergolong Keterangan

aktif 11 orang, berdasarkan hasil observasi

1. Skor masing-masing aspek adalah 4 pada siklus II Guru sudah kreatif dalam

2. Skor masing-masing option adalah 2

3. Skor maksimal 20 membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran,

4. Tabel Konvensi skor adalah

a) 17 – 20 = Sangat Aktif (SA)

b) 13 – 16 = Aktif (A) Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 3

c) 9 – 12 = Cukup Aktif (CA) Lumpatan Kecamatan Sekayu Kabupaten Musi

d) 5 – 8 = Kurang Aktif (KA) Banyuasin dapat meningkatkan kompetensi

e) 1 – 4 = Tidak Aktif (TA) Guru dan pendapat Guru sangat bermanfaat terhadap

dalam program Berdasarkan skor pada Tabel 1 di atas,

pembinaan

Penyelenggaraan Kegiatan Gemar Membaca guru yang tergolong sangat aktif 3 orang atau

kependidikan di 21% dan tergolong kurang aktif 11 orang atau

buku-buku

referensi

perpustakaan pada Sekolah Dasar binaan 79%, berdasarkan hasil observasi pada siklus I.

penulis.

Keunggulan siklus I, 3 orang guru sangat aktif

berdasarkan analisis hasil observasi.

E. Kesimpulan dan Saran

Kelemahan siklus I, sementara 11 orang

1. Kesimpulan

yang kurang aktif berdasarkan observasi Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan terutama pada aspek guru kurang bergairah

Sekolah (PTS) dapat disimpulkan sebagai dalam membaca dengan pembina Kepala

berikut.

a. Bimbingan Teknis dapat meningkatkan diskusi kelompok sehingga dilanjutkan pada

Sekolah, kerja sama kelompok, aktivitas dalam

motivasi guru dalam menyusun RPP siklus II, tentang Menyusun RPP di Sekolah

Guru menunjukkan Dasar Negeri 3 Lumpatan Kecamatan Sekayu

dengan lengkap.

memahami dan Kabupaten

keseriusan

dalam

apalagi setelah pembinaan dilanjutkan pada siklus II

mendapatkan bimbingan pengembangan/ dilaksanakan bulan Februari 2015 sebanyak 3

penyusunan RPP dari peneliti. Informasi kali.

ini peneliti peroleh dari hasil pengamatan pada saat mengadakan wawancara dan

40 | ISSN : 2459-9743

Jurnal Nasional Pendidikan dan Manajemen Pembelajaran | JurnalGuru Volume I, No. 1, Mei – Juni (2015): 37 -41

bimbingan pengembangan/ penyusunan

c. Dokumen RPP hendaknya dibuat minimal RPP kepada para guru.

dua rangkap, satu untuk arsip sekolah dan

b. Bimbingan Teknis dapat meningkatkan satunya lagi untuk pegangan guru dalam kompetensi guru dalam menyusun RPP.

melaksanakan proses pembelajaran. Hal itu dapat dibuktikan dari hasil observasi yang memperlihatkan bahwa

Daftar Pustaka

terjadi peningkatan kompetensi guru Arikunto, S. 1993. Prosedur Penelitian. Jakarta: dalam menyusun RPP dari siklus ke

Rineka Cipta.

siklus. Pada siklus I nilai rata-rata Bahar, A., & Sholeh, Z. 2006. Penuntun Praktis komponen RPP 69% dan pada siklus II

Cara Belajar Mengajar Yang Efisien. 83%. Jadi, terjadi peningkatan 14% dari

Jakarta: CV Karya Utama. siklus I.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Saran

1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Telah terbukti bahwa dengan Bimbingan

Jakarta: Balai Pustaka. Teknis dapat meningkatkan motivasi dan

Nawawi, H. 2995. Metodologi Penelitian kompetensi guru dalam menyusun RPP. Oleh

Yogyakarta: Gadjah Mada karena itu, peneliti menyampaikan beberapa

Tindakan.

University Press.

saran sebagai berikut. Pamuntjak, S. 1976. Pedoman Penyelenggaraan

a. Motivasi yang sudah tertanam khususnya Perpustakaan. Jakarta: Balai Pustaka. dalam penyusunan RPP hendaknya terus

Poerwodarminto, W.J.S. 1989. Kamus Umum dipertahankan

Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. dikembangkan .

dan

ditingkatkan/

R. Widodo. 1989.

Pedoman Pengelolaan

b. RPP yang disusun/dibuat hendaknya Perpustakaan. Jakarta: Depdiknas Press. mengandung komponen-komponen RPP

Sudjana, N. 1991. Tuntunan Penyusunan Karya secara lengkap dan baik karena RPP

Ilmiah, Makalah, Skripsi, Tesis, Disertai. merupakan

Bandung: Sinar Baru. melaksanakan pembelajaran.

acuan/pedoman

dalam

Suryabrata, S. 1978. Metode Penelitian. Jakarta:

Rajawali Pers.

ISSN : 2459-9743 | 41

Waki’ah | Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan

Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas IA SD Negeri 2 Sekayu Melalui Penggunaan Media Kartu Huruf