Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

83 yang sama.  Mengasosiasi atau menalar  Menyusun strategi  Secara berkelompok siswa diminta untuk menyusun langkah penyelesaian dengan diskusi berupa sebuah rencana bagaimana ia akan menyelesaikan masalah- masalah yang ada.  Melalui tahap ini siswa dilatih untuk berinisiatif dalam menyelesaikan masalah. 10 menit  Menerapkan strategi  Secara berkelompok siswa diminta untuk menyelesaikan pertanyaan dengan melengkapi tabel yang disajikan pada LKS 1.  Secara individu siswa diminta mengerjakan uji pemahaman yang ada di LKS 1. Tahap ini melatih kemandirian untuk menyelesaikan masalah dan melatih tanggung jawab 20 menit  Mengomunik asikan  Menyajikan solusi  Beberapa siswa diminta oleh guru untuk menyajikan jawaban dari masalah 1 pada LKS di depan kelas sebagai perwakilan dari kelompok.  Untuk soal pada uji pemahaman, siswa diminta secara sukarela untuk mengomunikasikan jawabannya. 10 Menit  Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan  Siswa dan guru mengecek hasil jawaban yang ditulis di papan tulis.  Siswa lain diberikan kesempatan untuk 15 menit 84 masalah menanggapi hasil presentasi dengan cara memberikan koreksi ataupun pertanyaan kepada siswa yang presentasi.  Menarik kesimpulan  Secara bersamaan siswa menjawab beberapa pertanyaan simpulan dari LKS.  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan dengan kalimat “Apa saja yang kita pelajari hari ini”. 5 menit Penutup  Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilalui.  Siswa diminta mengerjakan latihan- latihan soal yang ada di buku paket di rumah.  Siswa diminta untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu mengenai operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.  Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam. 10 Menit I. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : Uraian Uji Pemahaman di LKS J. MediaAlat, Bahan, dan Sumber Belajar a. MediaAlat : 85  White Board  Spidol  LKS  Laptop  LCD  Print Out Buku Siswa b. Sumber Belajar :  Buku Siswa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013  Buku teks lain Blora, Januari 2017 Mengetahui Guru Pembimbing SMP Negeri 2 Blora Mahasiswa Harsono Supriyanto, S.Pd Listya Sangara NIP. 197002031994121002 NIM. 09301244033 86 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Sekolah : SMP Negeri 2 Blora Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII Satu Materi Pokok : Operasi Aljabar Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

B. Kompetensi Dasar

1. 3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1.3 Menyelesaikan operasi penjumlahan bentuk aljabar 2. 3.1.4 Menyelesaikan operasi pengurangan bentuk aljabar

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan pada bentuk aljabar 2. Siswa dapat menyelesaikan operasi pengurangan pada bentuk aljabar

E. Materi Pembelajaran

1. Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik 2. Model Pembelajaran Problem Based Learning 87

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Uraian Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru mengucapkan salam.  Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin berdoa, guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.  Apersepsi: Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman siswa tentang materi sebelumnya tentang bentuk- bentuk aljabar dan unsur- unsur yang ada pada bentuk aljabar.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan siswa hari ini, yaitu siswa akan bekerja secara individu dan kelompok untuk mempelajari mengenai operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. 5 menit Inti  Mengamati  Orientasi siswa pada masalah  Secara individu siswa diminta mengamati masalah 1 yang terdapat pada LKS 2 mengenai kelereng yang dimiliki oleh Nana yang akan ditampilkan di depan kelas menggunakan LCD. 10 menit  Menanya  Setelah disajikan masalah 1 siswa diminta untuk membuat dan menuliskan pertanyaan sebanyak mungkin dari permasalahan yang telah disajikan tersebut.  Siswa diminta 5 menit 88 mengomunikasikan pertanyan yang sudah ditulisnya secara lisan. Pertanyaan yang diharapkan muncul adalah. a. Bagaimana bentuk aljabar kelereng yang dimiliki Nini? b. Bagaimana bentuk aljabar kelereng yang dimiliki Nunu? c. Dst.  Mengumpu lkan informasi  Mengumpul kan fakta dan mengidentifi kasi masalah  Siswa dikelompokkan menjadi 8 kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 4 orang.  Di dalam kelompok siswa diminta untuk mengidentifikasi apa yang diketahui dan ditanyakan dalam masalah tersebut dan mengumpulkan informasi dengan diskusi. 10 menit  Mengasosia si atau menalar  Menyusun strategi  Secara berkelompok siswa diminta untuk menyusun langkah penyelesaian dengan diskusi berupa sebuah rencana bagaimana ia akan menyelesaiakan masalah- masalah yang ada. Melalui tahap ini siswa dilatih untuk berinisiatif dalam menyelesaikan masalah. 10 menit  Menerapkan strategi  Secara berkelompok siswa diminta untuk menyelesaikan masalah 1 yang disajikan pada LKS 2.  Secara individu siswa mengerjakan uji pemahaman pada LKS. Tahap ini melatih kemandirian untuk menyelesaikan masalah dan melatih tanggung 20 menit 89 jawab  Mengomun ikasikan  Menyajikan solusi  Beberapa siswa diminta oleh guru untuk menyajikan jawaban dari masalah 1 pada LKS 2 di depan kelas sebagai perwakilan dari kelompok.  Untuk uji pemahaman siswa diminta secara sukarela untuk mengomunikasikan jawabannya. 10 menit  Menganalisi s dan mengevalua si proses pemecahan masalah  Siswa dan guru mengecek hasil jawaban.  Siswa lain diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi dengan cara memberikan koreksi ataupun pertanyaan kepada siswa yang presentasi. 15 Menit  Menarik kesimpulan  Secara bersamaan siswa menjawab beberapa pertanyaan simpulan dari LKS.  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan dengan kalimat “Apa saja yang kita pelajari hari ini”. 5 menit Penutup  Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilalui.  Siswa diminta mengerjakan latihan- latihan soal yang ada di buku paket di rumah.  Siswa diminta untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu mengenai operasi perkalian bentuk aljabar. 10 Menit