Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa Hasil Observasi dan Rekaman

Berdasarkan tabel 4.5 perbandingan nilai dilihat dari Nilai Tes Pengetahuan Awal dan Nilai Tes Hasil Belajar. Nilai Kuis I tidak digunakan sebagai pembanding, namun digunakan untuk melihat keterserapan pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan.

2. Data Hasil Observasi dan Rekaman

Data observasi dan rekaman diperoleh dari setiap pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode drill pada materi trigonometri. Kedua data tersebut digunakan sebagai data pendukung keterlaksanaan pembelajaraan saat kelas berlangsung dengan metode drill dan digunakan untuk mengamati proses belajar siswa secara mandiri.

4.4 Analisis Data dan Pembahasan

1. Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa

Berdasarkan nilai tes pengetahuan awal dan tes hasil belajar yang diperoleh siswa, tes yang diikuti 18 siswa kelas X3 dianalisis ketuntasan nilainya berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimum KKM yang telah ditetapkan oleh SMA Katolik Sang Timur Yogyakarta untuk mata pelajaran matematika, yaitu 75, sebagai berikut: Tabel 4.6 Ketuntasan Tes Hasil Belajar Nama Siswa Tes Hasil Belajar Keterangan Berdasarkan KKM Berdasarkan Rata-rata Tes Hasil Belajar Siswa 1 73 Tidak Tuntas Bawah Siswa 2 60 Tidak Tuntas Bawah Siswa 3 80 Tuntas Atas Siswa 4 86 Tuntas Atas Siswa 5 86 Tuntas Atas Siswa 6 80 Tuntas Atas Siswa 7 73 Tidak Tuntas Bawah Siswa 8 86 Tuntas Atas Siswa 9 86 Tuntas Atas Siswa 10 73 Tidak Tuntas Bawah Siswa 11 86 Tuntas Atas Siswa 12 100 Tuntas Atas Siswa 13 46 Tidak Tuntas Bawah Siswa 14 86 Tuntas Atas Siswa 15 73 Tidak Tuntas Bawah Siswa 16 80 Tuntas Atas Siswa 17 66 Tidak Tuntas Bawah Siswa 18 93 Tuntas Atas Jumlah 1413 Rata-Rata 78,5 Rata-rata nilai tes hasil belajar: Secara klasikal nilai tes hasil belajar siswa kelas X3 tinggi. Hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.6 dimana terdapat 11 siswa yang tuntas dari 18 siswa yang mengikuti tes hasil belajar. Jika dilihat dari rata-rata nilai tes hasil belajar, yaitu 78,5 terdapat 11 siswa yang nilai di atas rata-rata nilai tes hasil belajar. Rangkuman hasil tes kemampuan awal, kuis I, dan tes hasil belajar berdasarkan KKM dan rata-rata kelas disajikan dalam Tabel 4.7 berikut: Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Tes pengetahuan awal, Kuis I, dan Tes hasil belajar Jenis Tes Jumlah Peserta Tes Rata-rata Kelas Keterangan KKM Keterangan Tes Kemampuan Awal 18 50,7 11 siswa di atas rata-rata kelas 75 1 siswa di atas KKM Kuis I 18 62,2 9 siswa di atas rata-rata kelas 4 siswa di atas KKM Tes Hasil Belajar 18 78,5 11 siswa di atas rata-rata kelas 11 siswa di atas KKM

2. Hasil Observasi dan Rekaman

Hasil observasi pembelajaran terdapat dalam Lampiran 7. Hasil rekaman digunakan untuk mengamati kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP terhadap pelaksanaan pembelajaran yang telah berlangsung seperti yang disajikan dalam Tabel 4.8 berikut: Tabel 4.8 Analisis Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan RPP Kegiatan Komponen drill Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Pengamatan Alokasi Waktu Pembelajaran I: Jumat, 12 April 2013 RPP I Lampiran 8 . 90’ AWAL 1. Guru menyiapkan kondisi fisik 5’ mengucapkan salam, mengabsen siswa, dan menanyakan kesiapan siswa menerima pelajaran. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan dapat menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. 3. Guru menyampaikan apersepsi. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. INTI 1. Guru memberikan tes kemampuan awal kepada siswa. 65’ 2. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil tes untuk dikoreksi. INTI Teaching Group 3. Guru membahas soal tes kemampuan awal. 17’ AKHIR 1. Guru menutup pelajaran dan menyampaikan rencana kegiatan belajar mengajar untuk pertemuan berikutnya 3’ Keterangan: Pada pertemuan pertama alokasi waktu sudah sesuai dengan RPP. Dalam pelaksanaan tes kemampuan awal, butir soal yang dipakai sudah jelas. Tabel 4.9 Analisis Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan RPP Kegiatan Komponen drill Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Pengamatan Alokasi Waktu Pembelajaran II: Jumat, 19 April 2013 RPP 1 Lampiran 8 . 90’ AWAL 1. Guru menyiapkan kondisi fisik mengucapkan salam, mengabsen siswa, dan menanyakan kesiapan siswa menerima pelajaran. 5’ 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa. INTI 1. Guru menerangkan materi selanjutnya dengan memberikan contoh soal mengenai perbandingan trigonometri. 20’ 2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan. 40’ 20’ 3. Guru berkeliling memberikan bimbingan jika ada siswa yang bertanya. 4. Guru memberikan kuis 1 AKHIR 1. Guru menutup pembelajaran . 5’ Ket. : Setelah selesai mengerjakan siswa berlomba menilaikan pekerjaan kepada guru. Yang diberi 1 poin adalah 10 siswa pertama yang dapat mengerjakan secara benar. Pembelajaran saat itu berjalan sesuai dengan RPP yang digunakan. Guru dan siswa aktif melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi trigonometri. Tabel 4.10 Analisis Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan RPP Kegiatan Komponen Drill Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Pengamatan Alokasi Waktu Pembelajaran III: Selasa, 23 April 2013 RPP II Lampiran 9 . 90’ AWAL 1. Guru menyiapkan kondisi fisik mengucapkan salam, mengabsen siswa, dan menanyakan kesiapan siswa menerima pelajaran. 5’ 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan dapat menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. 3. Guru menyampaikan apersepsi. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. INTI Individu 1. Guru menerangkan materi tentang identitas trigonometri. 80’ 2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan identitas trigonometri. INTI 3. Guru berkeliling untuk memberi bimbingan dalam pengerjaan. . AKHIR 1. Guru menutup pelajaran, memberikan tugas kepada siswa untuk belajar trigonometri guna mempersiapkan tes hasil belajar pada pertemuan berikutnya. 5’ Ket. : Setelah selesai mengerjakan siswa berlomba menilaikan pekerjaan kepada guru. Yang diberi 1 poin adalah 10 siswa pertama yang dapat mengerjakan secara benar.Kuis II batal dilaksanakan karena waktu tidak mencukupi. Tabel 4.11 Analisis Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan RPP Kegiatan Komponen drill Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Pengamatan Alokasi Waktu Pembelajaran IV: Rabu, 24 April 2013 RPP II Lampiran 9 . 90’ AWAL 1. Guru menyiapkan kondisi fisik mengucapkan salam, mengabsen siswa, dan menanyakan kesiapan siswa mengerjakan tes hasil belajar . 5’ 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa. INTI 3. Guru meminta siswa belajar mengingat materi yang sudah dikerjakan selama 3 pertemuan lalu 15’ 4. Guru membagikan soal tes hasil belajar kepada siswa. 64’ 5. Guru meminta siswa mengumpulkan tes hasil belajar yang mereka kerjakan AKHIR 6. Guru menutup pembelajaran . 6’ Ket. : Hasil pekerjaan dibagikan pada pertemuan berikutnya tanggal 25 April 2013karena waktu pengkoreksian tidak cukup pada hari ini.

4.5 Rangkuman Hasil Analisis dan Pembahasan