Kompetensi Dasar Indikator KESIMPULAN DAN SARAN

Afektif 1. Melakukan diskusi dengan semangat kerja sama, menghargai pendapat teman lain dan memotivasi teman yang belum aktif untuk aktif. 2. Mengemukakan jawaban, pendapat atau gagasan dan bertanya hal-hal yang belum dipahami. 3. Percaya diri dalam mengemukakan pendapat dan tumbuh sikap peduli terhadap lingkungan D. Tujuan Pembelajaran Kognitif Produk 1. Dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar siswa dapat memberikan contoh objek biologi 2. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan permasalahan biologi 3. Dengan berdiskusi siswa dapat menentukan cabang ilmu biologi 4. Dengan menganalisis karya ilmiah siswa dapat memahami metode ilmiah dan manfaat ilmu biologi Kognitif Proses Afektif 1. Setelah mengikuti pelajaran semangat kerja sama, menghargai pendapat teman dan motivasi siswa meningkat. 2. Selama mengikuti pelajaran rasa ingin tahu, ketertarikan siswa pada biologi dan rasa peduli terhadap lingkungan meningkat. 3. Setelah melakukan presentasi rasa kepercayaan diri siswa dan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat meningkat.

E. Materi Pembelajaran

1. Menyebutkan objek biologi dan permasalahan biologi 2. Mendeskripsikan cabang ilmu biologi. 3. Metode ilmiah

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, observasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan II 2 x 45 menit Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 15 menit Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 13. Guru meminta siswa untuk sekilas mengamati lingkuangan sekitar dan mencatat yang siswa lihat. 14. Guru menanyakan kepada siswa : Pernahkah melihat semangka tanpa biji?, atau mendengar tentang kloning? 15. Guru menunjukan gambar tentang hal tersebut. 16. Guru memanyakan kepada siswa : Siapakah yang ingin jadi dokter? Scientis? Atau Guru biologi? 17. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti 60 menit Menyampaikan masalah 18. Guru memunculkan fenomena yang terkait objek biologi dan permasalahan biologi. Guru menanyakan kepada siswa : Apakah ada yang tahu bagaimana manusia bisa sakit? Kenapa kalu kita terluka akan terjadi infeksi? 19. Siswa memberikan tanggapan atas fenomena yang diajukan guru. 20. Guru membagikan LKS dan Karya ilmiah pada siswa untuk diskusi kelompok untuk menentukan cabang-cabang ilmu biologi dan mengidentifikasi metode ilmiah dalam karya ilmiah.