RPP B. IND SMK KELAS XI
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Berkarakter bangsa
Berkarakter bangsa
&
&
kewirausahaan
kewirausahaan
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMK / MAK
Kelas/Semester
: XI/1
Nama Guru
: ...
NIP/NIK
: ...
Sekolah
: ...
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA 1 BAHASA
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Program : Semua program keahlian Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(3)
Aspek Pembelajaran : Mendengarkan, berbicara
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar :
2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuknon-verbal (bagan/tabel/diagram/ grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif
Menggunakan bahasa Indoensia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:
Memahami berbagai informasi yang disampaikan secara lisan
Membuat catatan mengenai ide-ide pokok informasi dan wacana yang berkaitan dengan bahasa
Menyampaikan pendapat dari isi informasi lisan
Memahami teknik membuat simpulan berkaitan dengan wacana bahasa
B. Materi Pokok Pembelajaran
Teknik membuat catatan verbal, dan non-verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif
Teknik menyampaikansimpulan dan pendapat
Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam Bahasa Indonesia yang baik dan benar, termasuk di dalamnya kesadaran berbahasa/sikap berbahasa yang positif
C. Metode Pembelajaran
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model (Media)
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(4)
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi
Siswa ditanya tentang jenis-jenis informasi
Siswa diminta memahami contoh-contoh informasi berkaitan dengan bahasa Elaborasi
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(5)
Guru mengajak siswa untuk membedakan informasi lisan dan tulis di tempat kerja berkaitan dengan bahasa
Siswa diajak mencermati isi-isi informasi dimulai lingkungan kerja sekitar siswa
Siswa diajak mengidentifikasi isi-isi informasi berdasarkan ciri bentuk dan ciri makna (puisi, wawancara, dan pidato)
Siswa mengenal teknik menyimpulkan wacana secara deduktif dan induktif
Siswa berlatih menyimpulkan informasi secara deduktif dan induktif
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 7 dan Uji Media hal 8 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90’)
Siswa berlatih mencatat simpulan informasi lisan dan tulis sesuai kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia
Siswa memahami ciri-ciri informasi verbal dan nonverbal
Siswa berlatih membuat simpulan informasi lisan dan tulis yang ditemuinya
Siswa berlatih membuat simpulan secara lisan dari latihan Uji Mandiri hal 13 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 14 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) sebagai pengayaan dan pendalaman konsep menyimpulkan informasi lisan dan tulis
Siswa mengevaluasi dan membuat simpulan mengenai penyimpulan informasi lisan dan tulis
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 1—16
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Material (CD)
Media cetak dan elektronik Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(6)
Model peraga
Lingkungan kerja sekitar siswa
Bahan simakan: rekaman, khutbah, dialog dsb.
Modul B. Ind. tkt. Madia
Keraf.G. (1987).Argumentasi dan Narasi.
Bambang Kaswati P. (1992).Teknik Menulis Laporan
Parera,J.D. (1987).Belajar Mengemukakan Pendapat.
F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK
v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
- Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL
Daftar pertanyaan lisan untuk memahami isi-isi informasi dalam berbagai hal
Daftar permasalahan/kasus-kasus penggunaan bahasa Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk pendalaman materi Uji Keterampilan Berbahasa untuk mengukur pemahaman siswa mengenai teori penyimpulan informasi dalam konteks bekerja
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI
Blangko observasi kinerja memberikan tanggapan pembuatan simpulan deduktif dan induktif
BLANGKO PENILAIAN PRAKTIK PEMBUATAN SIMPULAN INFORMASI
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN:
KOMPETENSI DASAR : Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN
NILAI KURAN
G CUKUP BAIK
AMAT BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
Penampilan awal Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(7)
SISTEMATIKA Kesesuaian teks
BAHASA
Kalimat efektif dan komunikatif Diksi tepat, khusus, variatif, baku
Struktur kalimat tepat dan baku
Artikulasi dan intonasi tepat
ETIKA DAN EKSPRESI
Tatapan mata merata dan teratur
Mimik penuh ekspresif Percaya diri
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 2 IPTEK
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Membaca, menulis
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia
Kompetensi Dasar : 2.2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan, maupun tulisan) Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(8)
Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan
Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis
Mengonfirmasikan kebenran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Memahami perintah lisan yang diberikan oleh narasumber
Mencatat isi perintah dalam bentuk kerangka/ bagan
B. Materi Pokok Pembelajaran
Kiat mengenali perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
Kiat merumuskan perintah atau rencana tindak lanjut dalam bentuk kerangka, atau bagan
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
(9)
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai ciri-ciri kalimat perintah Elaborasi
Siswa diajak untuk mengenali isi-isi perintah lisan dan tulis
Siswa diminta memperhatikan jenis-jenis perintah Konfirmasi
Siswa mengenal ciri-ciri kalimat perintah Elaborasi
Siswa berlatih mengidentifikasi jenis-jenis kalimat perintah
Siswa berlatih mengerjakan latihan perihal kalimat perintah berkaitan dengan IPTEK dari uji Mandiri dan Uji Kelompok hal 20 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90’)
Siswa mencatat isi pokok informasi yang terdapat pada kalimat perintah
Siswa berdiskusi mengenai penulisan isi perintah dalam bentuk kerangka/bagan
Siswa berdiskusi mengenai penulisan perintah dalam kalimat yang efektif
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 24 dan Uji Kelompok hal 26 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami isi pokok informasi perintah secara tulis maupun lisan
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 26 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan pemahaman isi perintah berdasarkan kiat mengenali perintah
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan
Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif
Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen
Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(10)
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 17—28
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Media cetak dan elektronik
Narasumber
Model peraga
Lingkungan kerja sekitar siswa
Modul Bahsa Indonesia Tkt. Madia
Referensi yang Menunjang
F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL Sejumlah soal Uji Mandiri dan Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan yang membantu siswa untuk menganalisis jenis-jenis isi informasi perintah
(11)
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Blangko observasi kinerja menuliskan kembali isi perintah (terlampir di bawah)
FORMAT OBSERVASI DAN PENILAIAN KOMUNIKASI LISAN
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN:
KOMPETENSI DASAR : Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau tidak dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN
NILAI KURANG
CUKUP BAIK AMAT
BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
ISI
Kesesuaian isi dengan tema
Kejelasan informasi perintah
BAHASA
Kalimat perintah efektif dan baku
Diksi tepat, khusus, variatif, baku
Struktur kalimat tepat dan baku
(12)
Artikulasi dan intonasi tepat
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA 3 LINGKUNGAN KERJA
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Membaca, menulis
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar : 2.3 Memahami perintah kerja tertulis
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja
Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis
Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis
Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 pertemuan) Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(13)
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:
Memahami memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman berkaitan dengan lingkungan kerja
Membuat catatan untuk memahami perintah kerja tertulis berkaitan dengan lingkungan kerja
Membuat prosedur kerja atas dasar perintah kerja tertulis
Menyampaikan respons kepada pemberi perintah
Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah
B. Materi Pokok Pembelajaran
Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran, Pengumuman, Memo, Disposisi, Buku Manual Kerja)
Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja
Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
(14)
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Siswa diajak untuk memerhatikan dan mencermati jenis-jenis perintah kerja tertulis dalam lingkungan kerja
Siswa ditanya mengenai pengalamannya terhadap perintah kerja tertulis Elaborasi
Siswa mengenal ragam perintah kerja tertulis
Siswa membaca dan mengenali ciri-ciri dan format memo
Siswa berlatih membuat memo dimulai dari yang paling sederhana dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 31 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90’)
Siswa membaca dan mengenali surat edaran
Siswa berlatih membuat surat edaran dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 35 (buku
Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) Pertemuan ke-3 (90’)
Siswa membaca dan mengenali disposisi dan pengumuman
Siswa berlatih membuat disposisi dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 37 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) dan pengumuman dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 40 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-4 (90’)
Siswa membaca dan mencermati perintah kerja tertulis
Siswa memahami perintah kerja tertulis dan ragamnya
Siswa berlatih menulis perintah kerja tertulis dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri dan Uji Kelompok hal 44 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan
Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif
Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen
Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(15)
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 45 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan pemahaman terhadap perintah kerja tertulis
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 30—48
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Media cetak dan elektronik
Contoh-contoh surat
Narasumber
Model peraga
Lingkungan kerja sekitar siswa
Modul B. Ind. tkt. Madia
Lamudin Finoza. (2002). Surat Menyurat Resmi Indonesia
Buku Manual Kerja
Tim Depdiknas. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan
(16)
F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL Sejumlah soal Uji Mandiri dan Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang menunjukkan konsep-konsep perintah kerja tertulis
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk membedakan memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman
Tugas mencari contoh dan membuat memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman untuk dikumpulkan sebagai portofolio
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas menulis dan mempresentasikannya (terlampir di bawah)
(17)
RUBRIK PENILAIAN MENULIS DAN MEMPRESENTASIKAN PERINTAH KERJA TERTULIS
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR : Memahami perintah kerja tertulis
ASPEK RINCIAN
NILAI KURAN
G
CUKU
P BAIK
AMAT BAIK D (3) C (5) B (7) A (9) ISI
Selaras dengan tema Mengandung pesan aktual Sesuai dengan jenisnya Utuh dan tuntas SIFAT
TULISAN
Orisinal dan kreatif Mencerminkan wawasan lingkungan kerja
Tidak terlepas dari isi
DIKSI DAN GAYA BAHASA
Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya
Bervariatif dan sesuai konteks Menggunakan kata lugas dan proporsional
Bergaya bahasa secara variatif STRUKTUR
LAPORAN
Terpola secara teratur Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup Penyampaian runtut KOMENTAR Kekurangan
Kelebihan JUMLAH SKOR
(18)
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(19)
TEMA 4 EKONOMI
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Membaca, menulis
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar :
2.4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata
Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan
Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi
Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Memahami informasi mengenai kata, bentuk kata, dan ungkapan
Mengidentifikasi kata berdasarkan paradigma
Memahami kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan yang berkaitan dengan ekonomi
Mencatat penggunaan frasa dan kalimat dalam wacana yang berkaitan dengan ekonomi
B. Materi Pokok Pembelajaran
Informasi mengenai hubungan antara makna kata, bentuk kata, dan pemakaian kata dalam konteks bekerja
Peran dan manfaat kamus dalm belajar bahasa dan dalam kehidupan berbahasa dan bernegara
Proses pembentukan kata baru
Relasi makna (sinonim, dan antonim), ungkapan idiomatik, dan bentuk kata Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(20)
C. Metode Pembelajaran
Inquari
Tanya Jawab
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(21)
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai jenis-jenis kata yang diketahui Elaborasi
Siswa diajak memahami jenis-jenis kata serta pemakaiannya
Siswa dipandu memahami paradigma kata
Siswa memahami proses morfologis pembentukan kata
Siswa memahami perubahan makna kata Konfirmasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh kata serapan dari bahasa lain ke dalam bahasa Indonesia Pertemuan ke-2 (90’)
Elaborasi
Siswa bersama-sama memahami sinonim dan antonim
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 58 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) Pertemuan ke-3 (90’)
Siswa memahami frasa dan kalimat
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 63 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 64 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan pemahaman kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam konteks bekerja
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
(22)
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 49—66
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Media cetak dan elektronik
Website internet
Narasumber
Model peraga
Lingkungan siswa
Kamus Idiom, Kamus Sinonim-Antonim
Karya Sastra dalam bentuk yang beragam
Surat Kabar/Majalah
Lirik Lagu
Tarigan,H.G. (1985). Pengajaran Semantik
F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes Lisan V Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio V Pengukuran Sikap
V Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL
Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai kata, bentuk kata, dan ungkapan
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi kata,bentuk kata, dan ungkapan
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Pemahaman kata dan bentuk kata dalam teks
RUBRIK PENILAIAN
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN :
(23)
KOMPETENSI DASAR : Membaca untuk memahami kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam konteks beberja
ASPEK RINCIAN
NILAI KURAN
G
CUKU P
BAI K
AMAT BAIK D (3) C (5) B (7) A (9) DAFTAR
PEMBENTUKAN KATA
Kata dasar Kata berimbuhan Kata Ulang Kata Majemuk PERUBAHAN
MAKNA KATA SERAPAN
SINONIM ANTONIM
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 5 TELEKOMUNIKASI
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(24)
Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Berbicara, membaca
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar :
2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun
Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian (konfirmasi)
Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik
Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti: memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Memahami kalimat tanya
Menggunakan kalimat tanya dalam diskusi
Menggunakan kalimat tanya dalam konteks kalimat
Membuat kalimat tanya dari wacana
B. Materi Pokok Pembelajaran
Konsep kalimat tanya umum
Konsep dan ciri kalimat retorik
Dampak penggunaan kalimat retorik kepada mitra kerja
Konsep dan model kalimat tersamar
Kalimat tanya tersamar dalam kehidupan sehari-hari
Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
(25)
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai ciri-ciri kalimat tanya Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(26)
Elaborasi
Siswa diajak mencermati penggunaan kalimat tanya
Siswa diajak menganalisis penggunaan kalimat tanya
Siswa diperkenalkan kalimat tanya dalam wacana lisan
Siswa mengenal situasi pembicaraan lisan menggunakan kalimat tanya
Siswa berlatih membuat kalimat tanya dari latihan Uji Mandiri hal 71 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Siswa memeragakan diskusi kecil dalam kelompok pada Uji Kelompok hal 72 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk lebih memahami mengenai kalimat tanya
Pertemuan ke-2 (90’)
Secara berkelompok siswa mengamati penggunaan kalimat tanya dalam ragam kalimat
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 75 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memperdalam materi
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 77 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan penggunaan kalimat tanya PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 67—78
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Media cetak dan elektronik Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(27)
Website internet
Model peraga
Lingkungan siswa
Modul B. Ind. Tkt. Madia
Rekaman berita
Artikel dari Surat Kabar
Nara Sumber
Keraf,G. (1987). Tata Bahasa Indoensia Baru Bahasa Indonesia
F. PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat tanya dalam pembicaraan
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat tanya dalam ragam lisan
Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan kalimat tanya Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas berbicara dan mempresentasikan hasil (terlampir di bawah)
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN:
KOMPETENSI DASAR : Menggunakan secara lisan kalimat tanya dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN NILAI
(28)
KURAN
G CUKUP BAIK
AMAT BAIK D (3) C (5) B (7) A (9) ISI
Selaras dengan tema Mengandung pesan aktual Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA
Kalimat tanya yang digunakan
Kebakuan kalimat
DIKSI DAN GAYA BAHASA
Mencerminkan
perbendaharaan kata yang kaya
Bervariatif dan sesuai konteks
Menggunakan kata lugas dan proporsional
Bergaya bahasa secara variatif
STRUKTUR PEMBICARAAN
Terpola secara teratur Penyampaian runtut KOMENTAR Kekritisan pertanyaan
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
(29)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA 6 PERBANKAN
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Berbicara, mendengarkan
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar : 2.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
(30)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri
Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mencermati informasi berdasarkan kata kunci, ide pokok, dan kata-kata metaforis/ ungkapan berkaitan dengan perbankan
Menyampaikan parafrasa dengan bahasa sendiri
Memahami dialog percakapan untuk menafsirkan parafrasa lisan
B. Materi Pokok Pembelajaran
Pengertian parafrasa
Teknik menyusun parafrasa: menentukan kata kunci; menemukan ide pokok; menjelaskan sinonim kata kunci; menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain yang semakna; menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang didengar; menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri
Pola penyajian ide: pola urutan/kronologis; pola sebab akibat; pola contoh; pola proses
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
(31)
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai ragam tuturan Elaborasi
Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa yang bervariasi
Siswa diajak menganalisis penggunaan bahasa yang bervariasi
Siswa diperdengarkan berbagai tuturan
Siswa berlatih mencatat isi pokok tuturan
Siswa berlatih mengungkapkan tuturan dengan bahasa sendiri
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 84 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memperdalam materi
Pertemuan ke-2 (90’)
Siswa mendengarkan aneka tuturan untuk menafsirkan maksud tuturan
Siswa berlatih menafsirkan/memberi maksud setiap tuturan yang ditemui
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 86 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memperdalam materi
Konfirmasi
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(32)
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 87 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan penggunaan parafrasa lisan
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 79—90
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Media cetak dan elektronik
Website internet
Model peraga
Lingkungan siswa
Kaset/VCD drama
Parera,J.D. (1988).Belajar Mengemukakan Pendapat
F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK
v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
(33)
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL
Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan parafrasa dalam
pembicaraan
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan parafrasa dalam ragam lisan
Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan parafrasa lisan Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas berbicara dan mempresentasikan hasil (terlampir di bawah)
RUBRIK PENILAIAN PARAFRASA DIALOG
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN:
KOMPETENSI DASAR : Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN
NILAI
KURANG CUKUP BAIK AMAT
BAIK D (3) C (5) B (7) A (9) ISI
Selaras dengan tema Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA
Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya
Bervariatif dan sesuai konteks Menggunakan kata lugas dan proporsional
(34)
Orisinal dan kreatif KOMENTAR Kekurangan
Kelebihan JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA 7 INDUSTRI
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Mendengarkan, berbicara
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar : 2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun
Memfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan)
(35)
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:
Memahami pola gilir dalam komunikasi lisan
Menggunakan pola gilir dalam cerita drama dan diskusi
Mengomentari pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi
Mengamati unsur-unsur pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi
B. Materi Pokok Pembelajaran
Film/naskah drama/sinetron:Unsur intrinsik;peran dialog
Diskusi kelompok:sistem dan teknik diskusi; jenis diskusi; komponen (moderator, notulis, peserta, dan publik);pola gilir (tahap-tahap pembicaraan dalam diskusi)
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
(36)
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai tata cara berkomunikasi Elaborasi
Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam berkomunikasi
Siswa menganalisis pergantian waktu dalam berkomunikasi
Siswa dikenalkan aturan main dalam berkomunikasi
Siswa berlatih menggunakan aturan main/pergantian waktu dalam berkomunikasi
Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam berkomunikasi
Siswa memahami konsep pola gilir dalam wawancara Konfirmasi
Siswa menyimpulkan isi komunikasi yang ditampilkan dengan menyimak rekaman wawancara pada latihan uji mandiri hal 93 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90’) Eksplorasi
Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam berkomunikasi
Siswa memerhatikan harmonisasi dalam berkomunikasi Elaborasi
Siswa membuat diskusi Uji Kelompok hal 95 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami pola gilir dalam diskusi
Konfirmasi
Pertemuan ke-3 (90’)
Siswa mengaplikasikan pergantian waktu bicara dalam berkomunikasi
Siswa menyimak dan menyimpulkan pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi pada adegan pementasan drama Uji Media hal 95 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) -dipentaskan di kelas atau ditampilkan video di
kelas- Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 95 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan
Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif
Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen
Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(37)
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 91—100
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Material: VCD dan kaset
Media cetak dan elektronik
Website internet
Model peraga
Lingkungan siswa
Rekaman yang berisi model percakapan dalam konteks bekerja
Modul B. Ind. tkt. Madia
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK v Tes Lisan v Tes Tertulis Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(38)
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan pola gilir dalam
berkomunikasi
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan pola gilir dalam berkomunikasi
Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan pola gilir dalam berkomunikasi
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas mempresentasikan informasi sebagai pelaksanaan pola gilir komunikasi (terlampir di bawah)
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/ DISKUSI PENERAPAN POLA GILIR
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN:
KOMPETENSI DASAR : Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
ASPEK RINCIAN
NILAI
KURANG CUKUP BAIK AMAT
BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
ISI
Selaras dengan tema Mengandung pesan aktual Utuh dan tuntas
PENGGUNAA N BAHASA
Kesantunan berbahasa Mencerminkan wawasan Industri
Mencerminkan penggunaan ragam baku
Bervariatif dan sesuai konteks
Menggunakan kata lugas dan proporsional
(39)
KELOMPOK
Kerja sama kelompok Diskusi Terpola secara teratur
Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup Penyampaian runtut Intensitas waktu yang digunakan
Efektifitas penerapan pola gilir
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
(40)
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERKARAKTER BANGSA
BERKARAKTER BANGSA
DAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
KEWIRAUSAHAAN
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMK/MAK.
Kelas/Semester
: X /2
Nama Guru
:
...
NIP /NIK
:
...
(41)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA 8 PERUSAHAAN
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (dua belas)/2 (dua) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Membaca, berbicara
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar :
2.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif
Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat, atau menyatakan pernghargaan
Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat
Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Memahami etika dan norma konversasi
Mengamati proses mengungkapkan pendapat
Menggunakan konversasi dan prinsip-prinsipnya dalam percakapan Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(42)
B. Materi Pokok Pembelajaran
Etika dan norma konversasi
Model ungkapan yang efektif
Kata/ungkapan yang bernuansa konflik
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(43)
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai kebiasaan bercakap-cakap dengan mitra bicara Elaborasi
Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam konversasi
Siswa diajak menganalisis penggunaan kaidah dalam konversasi
Siswa memahami konsep penggunaan kalimat yang komunikatif dalam konversasi
Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam konversasi
Siswa mengerjakan latihan uji mandiri hal 104 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90’)
Siswa memahami konsep penggunaan kalimat santun dan kerjasama dalam konversasi
Siswa menggunakan kalimat yang santun dan kerjasama dalam konversasi
Siswa menggunakan prinsip-prinsip konversasi
Siswa berkelompok mengerjakan latihan uji kelompok hal 106 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami prinsip-prinsip konversasi
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 106 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami prinsip-prinsip konversasi untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas. E. Sumber Belajar
- Pustaka rujukan:
(44)
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 101—108
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Media cetak dan elektronik
Website internet
Model peraga
Lingkungan siswa
Tarigan,H.G. (1984). Keterampilan Berbicara
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
Modul B. Indonesia Tkt. Madia F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat santun dalam konversasi
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat santun dalam konversasi
Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan norma dalam konversasi
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas konversasi (terlampir di bawah)
(45)
RUBRIK PENILAIAN KONVERSASI
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR : Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN
NILAI KURAN
G CUKUP
BAI K
AMAT BAIK D (3) C (5) B (7) A (9) ISI
Selaras dengan tema Mengandung pesan aKtual Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA
Orisinal dan kreatif Mencerminkan
perbendaharaan kata yang kaya
Menggunakan kata lugas dan proporsional
PRINSIP KESANTUNAN
Formalitas Ketidaktegasan
Persamaan/Kesekawanan PRINSIP
KERJASAMA
Kesinambungan Kenyamanan Komunikatif KOMENTAR Kekurangan
Kelebihan JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(46)
TEMA 9 KEUANGAN
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (dua belas)/2 (dua) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Berbicara, menulis
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar : 2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi
Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif
Menyampaikan argumentasi terhadap topikdiskusi yang dibicarakan
Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadp topik diskusi
Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Memahami tata cara berdiskusi
Mengemukakan pendapat dalam kegiatan berdiskusi
Menjalankan kegiatan diskusi dengan baik dan tepat
Membuat notulen dalam diskusi
B. Materi Pokok Pembelajaran
Teknik atau cara menyampaikan gagasan yng relevan
Ungkapan yang mendukung gagasan
Teknik atau cara menyampaikan gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain
Konsep dan teknik berargumentasi
Konsep dan teknik menyampaikan simpulan
C. Metode Pembelajaran
(47)
Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
(48)
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai tatacara berdiskusi Elaborasi
Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam berdiskusi
Siswa mengnalisis pergantian bicara dalam diskusi
Siswa dikenalkan bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi
Siswa dikenalkan persiapan dan aturan main dalam berdiskusi
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 116 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90’)
Siswa memerhatikan penggunaan aturan main diskusi
Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam berdiskusi
Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam berdiskusi
Siswa berlatih menggunakan aturan main diskusi dalam Uji Kelompok hal 116 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-3 (90’)
Siswa memahami isi diskusi
Siswa berlatih membuat simpulan diskusi dalam notulen pada Uji Mandiri hal 118 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 118 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas. E. Sumber Belajar
(49)
- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 109—120
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Media cetak dan elektronik
Website internet
Model peraga
Lingkungan siswa
Tarigan,H.G. (1984). Keterampilan Berbicara
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
Modul B. Indonesia Tkt. Madia F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK
v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan aturan main dalam berdiskusi
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan bahasa dalam berdiskusi
Sejumlah soal untuk menganalisis pergantian waktu bicara dalam berdiskusi
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas mempresentasikan praktik berdiskusi (terlampir di bawah)
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/PENYAJIAN DISKUSI
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN:
KOMPETENSI DASAR : Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN NILAI
(50)
KURANG CUKU P
BAI K
AMAT BAIK D (3) C (5) B (7) A (9) ISI
Selaras dengan tema Mengandung pesan aktual Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA
Orisinal dan kreatif
Mencerminkan wawasan sesuai tema
Mencerminkan penggunaan ragam baku
ETIKA DISKUSI
Ketua diskusi Skretaris diskusi Peserta
STRUKTUR PENYAJIAN
Terpola secara teratur Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup Penyampaian runtut KOMENTAR SelarasTidak selaras
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 10 KOPERASI
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (dua belas)/2 (dua) Program : Semua program keahlian Aspek Pembelajaran : Berbicara, menulis
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar : 2.10 Bernegosiasi yang bermakna dalam konteks bekerja Indikator Pencapaian Kompetensi :
(51)
Mengemukakan gagasan, pendapat, atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas
Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara
Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta argumentasi yang rasional
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mengetahui fungsi dan manfaat bernegosiasi
Memahami tata cara menyampaikan pendapat
Mengemukakan pendapat dalam pembahasan kegiatan
Membuat catatan dari keputusan negosiasi
B. Materi Pokok Pembelajaran
Program kegiatan dari OSIS
Butir-butir yang harus diperhatikan dalam membahas suatu program kegiatan
Kiat yang efektif untuk menyanggah suatu program kegiatan
Kiat yang efektif untuk meyakinkan mitra bicara
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI
(1)
- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 157—168
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003 Media cetak dan elektronik
Website internet Model peraga
Lingkungan kerja dekat siswa Soedarso.(2002). Membaca Cepat
Parera,J.D. (1984). Menulis Tertib dan Sistematik
Akhadiah,S. (1988). Modul Menulis II.Jakarta: Universitas Terbuka. F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK
v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi pada langkah-langkah meringkas Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan bahasa ringkasan
Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan bahasa ringkasan dari wacana sederhana
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas mempresentasikan informasi lisan (terlampir di bawah)
RUBRIK PENILAIAN PENYAJIAN RINGKASAN
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR : Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN NILAI
(2)
KURAN G
CUKU P
BAI K
AMAT BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
KONSEP RINGKASAN
Kronologis teks asli Pengubahan bentuk teks Kebahasaan
Bergaya bahasa secara variatif STRUKTUR
PENYAJIAN
Terpola secara teratur Kesesuaian dengan teks asli Selaras dengan teks
KOMENTAR KekuranganKelebihan
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA 14 AGROINDUSTRI
Nama Sekolah : —
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI (dua belas)/2 (dua)
Program : Semua program keahlian
Aspek Pembelajaran : Membaca, menulis
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia Kompetensi Dasar : 2.14 Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu, jelaas, lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)
(3)
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:
Memahami teknik menyimpulkan data secara tertulis berkaitan dengan agroindustri
Menerapkan teknik deduktif dan induktif dalam menyimpulkan berkaitan dengan agroindustri
B. Materi Pokok Pembelajaran
Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif-induktif
C. Metode Pembelajaran
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model
D. Kegiatan Pembelajaran
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Buku Guru Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Perhatian Analitis Logis Percaya diri Hormat Kerjasama Aktif Cinta Ilmu Santun
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif
Motivasi kuat untuk sukses 86
(4)
KEGIATAN INTI Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa mengenai proses pembuatan simpulan Elaborasi
Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam simpulan Siswa diajak menafsirkan bahasa simpulan
Konfirmasi
Siswa memahami teknik pembuatan simpulan, teknik induktif dan deduktif Elaborasi
Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam simpulan
Siswa berlatih membuat simpulan sederhana dengan mengerjakan Uji Mandiri hal 172 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90’)
Siswa berlatih membuat simpulan dengan cepat
Siswa berlatih membuat simpulan dengan bahasa yang efektif
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 174 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 175 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
(5)
E. Sumber Belajar - Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 169—177
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003 Media cetak dan elektronik
Website internet Model peraga
Lingkungan kerja dekat siswa
Akhadiah,S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia Alwasilah,A.Ch. & Suzan, S. (2005). Pokoknya Menulis
Finoza,L. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia. Modul B. Indonesia Tkt. Madia
F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK
v Tes Lisan v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap
v Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL
Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi pembuatan simpulan
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi pembuatan simpulan
Sejumlah soal untuk menganalisis pembuatan simpulan Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian tugas presentasi (terlampir di bawah)
(6)
RUBRIK PENILAIAN PENYAJIAN SIMPULAN
NAMA :
KELAS/ NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN:
KOMPETENSI DASAR : Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja
ASPEK RINCIAN
NILAI
KURANG CUKU
P BAIK
AMAT BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
ISI
Selaras dengan teks Sesuai dengan jenisnya (deduktif/induktif) Utuh dan tuntas Selaras dengan teks
JUMLAH SKOR
..., ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP.
NIP.