29
matematika realistik ini dianggap mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.
Dalam penelitian ini peneliti mengambil tentang pecahan khususnya mengenai perbandingan dan skala.Dalam kehidupan sehari-hari
banyak masalah yang terkait dengan perbandingan dan skala. Jadi akan sesuai jika pembelajaran materi ini dilakukan melalui pembelajaran
matematika realistik. Dengan demikian prestasi belajar siswa akan meningkat apabila pembelajarannya dilakukan dengan menerapkan
pembelajaran matematika realistik. Peningkatan prestasi tersebut ditandai dengan keaktifan siswa dalam pembelajaran dan peningkatan hasil belajar
siswa yang diperoleh melalui tes.
C. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka berfikir tersebut di atas maka rumusan hipotesis tindakan sebagai berikut:
“Penerapan pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan prestasi belajar pokok bahasan perbandingan dan skala pada siswa kelas V
SD Negeri Majir”.
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas kolaborasi. Menurut Suharsimi Arikunto, dkk 2007:3 penelitian tindakan kelas
merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara
bersama. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh siswa.Jadi pengertian tindakan kelas adalah segala daya
upaya yang dilakukan oleh guru berupa kegiatan penelitian tindakan atau arahan dengan tujuan dapat memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas
pembelajaran.Sedangkan yang dimaksud dengan kolaborasi yaitu karena penelitian ini merupakan kerja sama antara guru kelas dan peneliti. Guru
berperan untuk melaksanakan proses pembelajaran dan peneliti bertindak sebagai pengamat observer. Hal ini dengan tujuan agar pengamatan
terhadap setiap tindakan yang dilakukan selama proses pembelajaran dapat teramati.
Dalam penelitian ini, peneliti menemukan permasalahan dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas V SD Negeri Majir yaitu
kurngnya pemahaman siswa dalam materi pecahan khususnya pada perbandingan dan skala. Peneliti bermaksud memecahkan masalah tersebut
melalui pendekatan pembelajaran matematika realistik.
31
B. Definisi Operasional Variabel
1. Pembelajaran Matematika Realistik
Merupakan suatu
pendekatan yang
dilaksanakan dengan
menempatkan realitas dan pengalaman siswa sebagai titik awal pembelajaran Masalah
– masalah realistik sebagai sumber munculnya konsep
– konsep matematika atau pengetahuan matematika formal sehingga diharapkan siswa dapat menyelesaikan masalah dengan caranya
sendiri. 2.
Meningkatkan prestasi belajar perbandingan dan skala Merupakan suatu usaha yang dilakukan dalam rangka membuat
lebih tinggi hasil tes dari siklus satu dibandingkan siklus yang lain pada
materi yang mempelajari tentang perbandingan dan skala.
C. Desain Penelitian
Dalam penelitian tindakan kelas ini digunakan model penelitian yang dikemukakan oleh Kemmis Taggart yang meliputi menyusun rancangan
tindakan planning,pelaksanaan
tindakan acting,
pengamatan observing, dan refleksi reflecting. Keempat komponen tersebut
dipandang sebagai satu siklus.
