36
berdasarkan hasil angket pernyataan siswa rata-rata hanya 64,21 menjawab “Ya” dan 35,79 menjawab “Tidak” yang merasa senang dan aktif selama
mengikuti pembelajaran. Selanjutnya peneliti melakukan upaya peningkatan pembelajaran guling belakang dengan pendekatan bermain pada siswa kelas V
SD Negeri Taraman yang dilakukan 2 siklus dengan 2 kali pertemuan. Pada akhir setiap pertemuan selalu dilakukan evaluasi pembelajaran guling
belakang. Proses penelitian ini dijabarkan melalui empat tahapan dalam tiap
siklus antara lain :
1. Siklus I
a. Perencanaan Planning
Pada tahap perencanaan ini peneliti menyusun rencana berdasarkan temuan masalah yang terjadi sebelum dilakukan penelitian. Kegiatan yang
dilakukan dalam perencanaan meliputi menentukan pokok permasalahan dalam penelitian, membuat skenario pembelajaran dan menyiapkan sarana
dan prasarana yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. Pada tahap ini peneliti sudah mendata dan mengidetifikasi serta menganalisis yang
akan dilakukan dalam penelitian tindakan kelas. b. Pelaksanaan Tindakan Action
Pelaksanaan tindakan kelas pada proses pembelajaran dalam satu siklus berlangsung 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari
Rabu tanggal 22 April 2015 selama 3 jam pelajaran 3x35 menit sedangkan pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 29 April
2015 pada
perm Cara
mon teng
men yang
seca mon
suatu men
Gam Mem
anta 5 selama 3
a siklus I mainan mon
a bermain : nyet dan yan
gah lapanga njauh dari p
g menjadi ara bersama
nyet berlari u tempat,
nggantikan p
mbar 3. Perm masuki pros
ara lain : 3 jam pelaj
melatih g nyet-monyet
siswa diku ng tidak dip
an halama pemburu. Tu
monyet un a-sama men
menuju ke tugas pem
posisinya m
mainan Mon ses pembela
37
aran 3x35 gerakan pe
tan sebagai umpulkan, d
pilih menja an, dan ya
ugas pembu ntuk mengg
nyebutkan s tempat terse
mburu adal menjadi pem
nyet-monye ajaran inti d
5 menit. M enguluran
pemanasan dipilih 4 ata
adi monyet. ang menjad
uru adalah gantikan m
suatu tempa ebut.Ketika
lah menan mburu.
etan dengan mela
Materi poko persendian
n. au 5 anak s
Pemburu b di monyet
menangkap menjadi pem
at, dan tuga a monyet be
gkap satu
akukan berb ok pembelaj
tubuh de
ebagai pem berada diten
kumpul b p satu tema
mburu. Pem as yang men
erlari menuj monyet u
bagai perma jaran
engan
mburu ngah-
bebas annya
mburu njadi
uju ke untuk
ainan
