pembelajaran individu, praktis dibawa pulang dan dapat mengggunakan perangkat komputer dengan CD-ROM Compact Disc
– Read Only Memory 4. Produk
pengembangan ini
memiliki komponen-komponen
yang memungkinkan siswa untuk lebih mudah dalam belajar, karena produk ini
akan disertai dengan konten yang menarik perhatian, kompetensi dasar dan standar kompetensi, materi pelajaran, contoh-contoh soal dan soal-soal
latihan.
2.14 Hipotesis
Penelitian ini memiliki rumusan masalah yang bersifat deskriptif sehingga tidak dituntut adanya hipotesis dari masing-masing rumusan masalah. Hipotesis yang
digunakan pada penelitian ini adalah hipotesis deskriptif yaitu hipotesis yang berkenaan dengan variable mandiri. Oleh karena itu, hipotesis yang diujikan
dalam penelitian ini adalah : H
: Penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dianggap kurang efektif jika ditinjau dari prestasi belajar siswa lebih kecil atau sama
dengan pembelajaran yang tidak berbasis multimedia interaktif. H
1
: Penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dianggap efektif jika ditinjau dari prestasi belajar siswa lebih besar dari pada
pembelajaran yang tidak berbasis multimedia interaktif.
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan di dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan Research and Development. Tujuan dari penelitian dan
pengembangan ini adalah sebagai sarana untuk mengatasi kesenjangan antara penelitian pendidikan dengan aplikasi pendidikan secara nyata. Penelitian dan
pengembangan ini mencakup proses pengembangan dan validasi produk sebagaimana dikemukakan Richey Klein 2007:11 bahwa penelitian
pengembangan adalah “the sistematic study of design, development and
evaluation processes with the aim of establishing an empirical basis for the creation of instructional and non-instructional products and tools and new
or enhanced models that govern their development”.
Hasil dari produk penelitian ini berupa multimedia interakitf untuk mata pelajaran Matematika tantang mater Trginometri. Multimedia Interkatif ini dimaksudkan
sebagai media dalam pembelajran tatap muka baik pada saat di kelas dan dapat digunakan secara mandiri oleh siswa. Dikembangkan produk multimedia
interaktif ini tidak dimaksudkan untuk menggantikan peran guru dalam proses pembelajaran, walaupun memang dimungkinkan untuk itu.
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian pengembangan ini dilakukan di SMA Negeri 8 Bandar Lampung kelas X semester genap dan di uji cobakan pada beberapa sekolah yaitu SMA Negeri 8
Bandar Lampung dan SMA Negeri 1 Bandar Lampung tahun pelajaran 20122013.
3.3 Langkah-Langkah Penelitian
Borg and Gall mengajukan serangkaian tahap yang harus ditempuh dalam pendekatan ini, yaitu “ research and information collecting, planning, develop
preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, operational field tsting, final
product revesion, and dissemination and implementatiaon.”Masing-masing dari tahapan tersebut akan diuraikan sebagai berikut :
