Detria Tisna Putri, 2015 PERANCANGAN MED IA PEMBELAJARAN PAD A MATA PELAJARAN BATIK BERBASIS KEARIFAN
LOKAL D I SMK NEGERI 14 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
4. Penafsiran Data
Penafsiran data yang digunakan dalam penelitian ini merujuk pada kriteria kualifikasi penilaian Sudjana, 2005,hlm.91 yang ditunjukkan pada tabel 3.1
berikut. Tabel 3.1 Kriteria Validasi Analisis Persentase
No Kriteria
Tingkat Validitas
1 82
– 100 Sangat Layak
2 63
– 81 Layak
3 44
– 62 Kurang Layak
4 25
– 43 Tidak Layak
Kriteria pada table 3.1 dijadikan rujukan yang disesuaikan dengan penelitian ini dalam bahasa sebagai berikut :
82 – 100
: Perancangan media flipchart atau presentasi powerpoint termasuk materi batik berbasis kearifan lokal yang dibuat
sangat layak tanpa revisi 63
– 81 : Perancangan media flipchart atau presentasi powerpoint
termasuk materi batik berbasis kearifan lokal yang dibuat layak revisi sedikit
44 – 62
: Perancangan media flipchart atau presentasi powerpoint termasuk materi batik berbasis kearifan lokal yang dibuat
kurang layak tidakdapat digunakan 25
– 43 : Perancangan media flipchart atau presentasi powerpoint
termasuk materi batik berbasis kearifan lokal yang dibuat tidak layak terlarang digunakan
Detria Tisna Putri, 2015 PERANCANGAN MED IA PEMBELAJARAN PAD A MATA PELAJARAN BATIK BERBASIS KEARIFAN
LOKAL D I SMK NEGERI 14 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Simpulan yang dapat dipaparkan dari hasil penelitian berjudul “Perancangan
Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Batik Berbasis Kearifan Lokal di SMK Negeri 14 Bandung
” yaitu sebagai berikut: 1.
Perancangan media pembelajaran batik berbasis kearifan lokal dilakukan berdasarkan hasil analisis kondisi objektif media yang ada di SMK Negeri 14
Bandung. Hasil analisis kondisi objektif dibutuhkan media pembelajaran untuk mata pelajaran berbasis kearifan lokal dalam bentuk media flipchart
dan media powerpoint berbasis kearifan lokal. 2.
Media flipchart untuk mata pelajaran batik berbasis kearifan lokal yang telah dirancang menunjukkan hasil dari kelayakan media berdasarkan ahli
pembelajaran batik meliputi aspek kurikulum, kebahasaan, penyajian dan visuaisasi berada pada kriteria sangat layak. Aspek kelayakan media
berdasarkan ahli
media meliputi
aspek visualisasi,
kebahasaan dan
kemanfaatan berada pada kriteria sangat layak. Aspek kelayakan dari segi konten kearifan lokal yang dituangkan dalam media flipchart berada pada
kriteria layak. 3.
Media powerpoint untuk mata pelajaran batik berbasis kearifan lokal yang telah dirancang menunjukkan hasil dari kelayakan media berdasarkan ahli
pembelajaran batik meliputi aspek kurikulum, kebahasaan, penyajian dan visuaisasi berada pada kriteria sangat layak. Aspek kelayakan media
berdasarkan ahli
media meliputi
aspek visualisasi,
kebahasaan dan
kemanfaatan berada pada kriteria sangat layak. Aspek kelayakan dari segi konten kearifan lokal yang dituangkan dalam media powerpoint berada pada
kriteria sangat layak.
B. Rekomendasi
Setelah melaksanakan penelitian tentang perancangan media pembelajaran pada mata pelajaran batik berbasiskKearifan lokal di SMK Negeri 14 Bandung,
penulis ingin merekomendasikan kepada beberapa pihak khususnya :
