Populasi dan Sampel Penelitian

38 Novia Zalmita, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIRKREATIF PESERTA DIDIK PADA MATAPELAJARAN GEOGRAFI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Saranaprasarana di SMA Negeri 2Bandung mendukung untuk kegiatan penelitian. Setiap kelasnya telah dilengkapi dengan infocus serta peserta didik diperbolehkan menggunakanlaptop untuk proses pembelajaran. 5. Pada SMA Negeri 2 Bandung belum ada penelitian yang sejenis. Penelitian ini dilaksanakan dalam 6 enam kali pertemuan dengan mengambil waktu pada semester genap tahun pelajaran 20132014.Setiap pertemuan menggunakan waktu 3×45 menit, sehingga penelitian ini memerlukan waktu kurang lebih 2 bulan.

D. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Menurut Bungin 2006:77 “Populasi adalah keseluruhan universum dari objek penelitian yang dapat berupa manusia, hewan, tumbuh-tumbuhan, udara, gejala, nilai, peristiwa, sikap hidup, dan sebagainya, sehingga objek-objek ini dapat menjadi sumber data penelitian. ”Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh peserta didik kelas XdiSMA Negeri 2 Bandungpada tahun pelajaran 20132014 yang berjumlah 349peserta didik yang tersebar pada 10 kelasrombongan belajar. Pemilihan kelas X sebagai populasi dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran dengan menggunakan PBL belum pernah diterapkan di kelas X pada mata pelajaran geografi, sehingga menjadi tantangan bagi peneliti untuk melaksanakan penelitian pada kelas X. Mengingat populasi relatif besar, maka hanya dipilih beberapa sampel yang mewakili populasi.Sampel yang baik yaitu sampel yang memiliki populasi atau yang representatif artinya yang menggambarkan keadaan populasi atau mencerminkan populasi secara maksimal tetapi walaupun mewakili, sampel bukan merupakan duplikat dari populasi Narbuko dan Abu, 2009:107. 2. Sampel Menurut Mardalis 2009:56 “Hakekat penggunaan sampel dalam suatu penelitian adalah dikarenakan sulitnya untuk meneliti seluruh populasi, hal ini 39 Novia Zalmita, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIRKREATIF PESERTA DIDIK PADA MATAPELAJARAN GEOGRAFI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengingat biaya dan waktu yang begitu banyak diperlukan jika harus meneliti seluruh populasi .”Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampel purposif purposive samplingyaitu jenis sampel yang pemilihannya secara sengaja dan bersifat subjektif Supranto, 2000:57. Purposive sampling dikenal juga dengan sampling pertimbangan ialah teknik sampling yang digunakan jika peneliti mempunyai pertimbangan- pertimbangan tertentu di dalam pengambilan sampelnya atau penentuan sampel untuk tujuan tertentu Riduwan, 2011:63. Penentuan sampel untuk kelas eksperimen dan kontrol berdasarkan pertimbangan bahwa penyebaran peserta didik tiap kelasnya merata ditinjau dari segi kemampuan akademiknya.Maka dipilih dua kelas yang memiliki rata-rata kemampuan akademik yang sama atau mendekati. Berdasarkan pada nilai rata-rata ujian akhir semester ganjil tahun pelajaran 20132014 pada mata pelajaran geografi maka diambil dua kelas dari enam kelas kelas lintas minat dan kelas IISyang akan dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata ujian akhir semester ganjil untuk mata pelajaran geografi dapat dilihat pada Tabel 3.2 berikut. Tabel 3.2 Nilai Rata-rata Ujian Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran Geografi Tahun Pelajaran 20132014 Kelas Nilai rata-rata Lintas Minat Geografi 1 76,07 Lintas Minat Geografi 2 73,31 Lintas Minat Geografi 3 76,52 Lintas Minat Geografi 4 70,64 IIS 1 74,94 IIS 2 77,03 Sumber: Hasil Observasi, 2014 Berdasarkan pada Tabel 3.2 dapat diketahui kelas yang memiliki nilai rata- rata ujian akhir semester ganjil yang mendekati adalah kelas Lintas Minat Geografi 1 dan kelas Lintas Minat Geografi 3. Maka yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelasLintas Minat Geografi 1berjumlah 27peserta didikyang bertindak sebagai kelas kontrol dan peserta didik kelasLintas 40 Novia Zalmita, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIRKREATIF PESERTA DIDIK PADA MATAPELAJARAN GEOGRAFI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Minat Geografi 3berjumlah 27peserta didik yang bertindak sebagai kelas eksperimen, sehingga jumlah seluruh peserta didik yang terlibat dalam penelitian ini adalah 54peserta didik.

E. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data