1. Home
  2. Lainnya

Alur Penelitian METODE PENELITIAN

Eka Fatmala Oktaviany, 2013 Pengaruh Penugasan Presentasi Dengan Multimedia Terhadap Kemampuan Retensi Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Konsep Alat Indera Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

K. Alur Penelitian

Observasi Awal Perumusan Masalah Seminar Proposal Penelitian Penyusunan Proposal Penelitian Penyusunan Instrumen Revisi Judgement Instrumen oleh Dosen Ahli Revisi Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Pretest Pretest Pembelajaran Perlakuan Pembelajaran konvensional Posttest 1 Posttest 1 Jangka Waktu 3 Minggu Pengolahan Data Tes RetensiPosttest 2 Tes RetensiPosttest 2 Penyusunan skripsi Eka Fatmala Oktaviany, 2013 Pengaruh Penugasan Presentasi Dengan Multimedia Terhadap Kemampuan Retensi Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Konsep Alat Indera Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Eka Fatmala Oktaviany, 2013 Pengaruh Penugasan Presentasi Dengan Multimedia Terhadap Kemampuan Retensi Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Konsep Alat Indera Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu: 1. Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil belajar siswa pada kelas yang menggunakan metode penugasan presentasi dengan menggunakan multimedia dan hasil belajar siswa pada kelas yang menggunakan metode konvensional untuk materi pembelajaran alat indera manusia, dimana kelas dengan metode penugasan presentasi yang menggunakan multimedia memiliki rata-rata nilai hasil belajar dengan kategori baik, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar untuk kelas dengan pembelajaran konvensioanl berada pada kategori cukup. Namun demikian, hasil belajar posttest 1 menunjukan bahwa baik kelas kontrol maupun kelas eksperimen mengalami peningkatan, meskipun dengan jumlah peningkatan yang berbeda. 2. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan retensi kelas yang menggunakan metode penugasan presentasi dengan multimedia dan kemampuan retensi kelas yang menggunakan metode konvensional, dimana nilai rata-rata retensi untuk kelas yang menggunakan metode presentasi multimedia berada pada kategori sangat baik, sedangkan nilai rata-rata retensi untuk kelas dengan pembelajaran konvensional berada pada kategori baik.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Film Laskar Pelangi Terhadap Motivasi Belajar (Studi Korelasional Tentang berjudul Pengaruh Film Laskar Pelangi Terhadap Motivasi Belajar Siswa-siswi SMU HARAPAN 3 Medan Johor).

17 120 115

Penggunaan Media Pembelajaran “Multimedia Presentasi” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Atom Karbon Dan Senyawa Hidrokarbon (Penelitian Tindakan Kelas Di Sma Negeri 1 Jasinga)

1 7 311

Pengaruh multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi terhadap retensi siswa: kuasi eksperimen pada konsep sistem ekskresi di SMAN 5 Tangerang Selatan

1 11 208

Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Fotosintesis

0 7 233

Pengaruh Metode Penugasan melalui Kelas Virtual Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Jaringan Tumbuhan

4 21 264

PENGARUH PENUGASAN PETA KONSEP BERBANTUAN KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN HEWAN.

1 5 34

PENGARUH KEMAMPUAN INTELEKTUAL SISWA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA Pengaruh Kemampuan Intelektual siswa dan Motivasi Belajar siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Aj

0 0 17

Pengaruh Kemampuan Dosen Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Nifas cover

0 0 13

Kontribusi Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VII SMP AWAL

0 1 16

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP FISIKA, DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA

0 0 71