Eka Fatmala Oktaviany, 2013 Pengaruh Penugasan Presentasi Dengan Multimedia Terhadap Kemampuan Retensi Dan Motivasi
Belajar Siswa Pada Konsep Alat Indera Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
setuju, ragu-ragu, setuju, dan sangat setuju, yang diisi dengan cara meberi tanda ceklis
pada salah satu option jawaban yang dipilih. 4.
Angket yang digunakan untuk mengetahui respon siswa mengenai metode penugasan presentasi multimedia pada konsep alat indera, yang diberikan
pada kelas eksperimen. Angket ini terdiri dari 34 pernyataan yang, masing-masing pernyataan memiliki 5 option jawaban sebagaimana pada
angket motivasi belajar siswa sangat tidak setuju, tidak setuju, ragu-ragu, setuju, sangat setuju.
G. Prosedur Penelitian
1. Tahap Persiapan
a. Observasi awal terhadap sampel penelitian mengenai masalah-
masalah yang terdapat pada pembelajaran Biologi. b.
Perumusan judul penelitian. c.
Kajian Pustaka. d.
Penyusunan proposal dan melakukan bimbingan dengan dosen. e.
Pengajuan proposal penelitian pada seminar proposal. f.
Perbaikan proposal penelitian berdasarkan hasil seminar. g.
Peyusunan instrumen penelitian. h.
Pertimbangan judgement instrumen penelitian oleh dosen ahli. i.
Revisi instrumen penelitian berdasarkan hasil judgement dosen. j.
Uji coba instrumen penelitian. k.
Analisis butir soal berdasarkan hasil uji instrumen penelitian.
Eka Fatmala Oktaviany, 2013 Pengaruh Penugasan Presentasi Dengan Multimedia Terhadap Kemampuan Retensi Dan Motivasi
Belajar Siswa Pada Konsep Alat Indera Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
l. Revisi instrumen penelitian.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
a. Penjaringan nilai awal siswa melalui pretest.
b. Pelaksanaan pembelajaran, baik untuk kelas eksperimen maupun kelas
kontrol. c.
Pemberian posttest di akhir pembelajaran terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol.
d. Penjaringan informasi mengenai motivasi belajar siswa melalui
pemberian angket di akhir pembelajaran, baik untuk kelas eksperimen, maupun kelas kontrol.
e. Pemberian angket mengenai respon siswa terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan pada kelas eksperimen. f.
Pemberian posttest kedua retest, yang dilaksanakan dalam jangka waktu 3 minggu setelah pelaksanaan posttest pertama.
3. Tahap Analisis dan Pembahasan
a. Melakukan uji normalitas dan homogenitas.
b. Analisis terhadap hasil belajar dan retensi siswa uji hipotesis.
c. Analisis angket motivasi belajar siswa.
d. Pembuatan pembahasan dan kesimpulan.
e. Penyusunan skripsi.
Eka Fatmala Oktaviany, 2013 Pengaruh Penugasan Presentasi Dengan Multimedia Terhadap Kemampuan Retensi Dan Motivasi
Belajar Siswa Pada Konsep Alat Indera Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
H. Teknik Pengumpulan Data
