Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

Dale mengutip beberapa pendapat ahli tentang pengertian manajemen sebagai mengelola orang-orang. 1 Dikatakan demikian karena makna pokok manajemen adalah “mencapai tujuan yang dikehendaki dengan jalan menggunakan orang atau orang-orang lain atau seluruh orang atau orang-orang lain bekerja, guna mendapatkan hasil yang dicita-citakan atau yang dikehendaki“. Maksud mencapai tujuan dengan orang lain berarti pada intinya manajemen itu bagaimana kita terutama mengelola sumber daya manajemen SDM, bukan material atau finansial, agar bisa mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Sehingga manajemen sumber daya manusia mutlak diperlukan dalam sebuah organisasi. Agar fungsi-fungsi manajemen dapat berjalan dengan efektif dan efisien, maka yang memiliki peran strategis adalah Kepala sekolah sebagai manajer pendidikan, sekaligus merupakan salah satu kompetensi manajerial yang harus dimilikinya sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 13 tahun 2007 tentang standar Kepala sekolah madrasah. Menurut PERMENDIKNAS RI No. 13 tahun 2007 di atas, bahwa kepala sekolah harus memiliki lima standar kompetensi, yaitu : kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi dan social. Karena, maju atau tidaknya sebuah sekolah salah satunya sangat ditentukan oleh kemampuan kepala sekolah dalam meningkatkan atau mendayagunakan sumber daya sekolah secara optimal dari mulai perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengawasan dan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah sesuai prosedur yang tepat. Terkait dengan lima kompetensi diatas, penulis menemukan permasalahan yang terjadi di SMK Teknik 10 Nopember Jakarta. Hasil pengamatan sementara menunjukkan, bahwa dari kelima kompetensi manajerial kepala sekolah, kompetensi yang dianggap sudah baik hanya kompetensi kepribadian dan sosial. Sedangkan tiga kompetensi lainnya manajerial, kewirausahaan dan supervisi belum menunjukkan indikasi yang signifikan. Dengan demikian kepala sekolah SMK Teknik 10 Nopember Jakarta, secara umum masih menghadapi masalah ketiga kompetensi tersebut. Namun, dari 1 Made Pidarta, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta : PT. RINEKA CIPTA, 2004, Anggota IKAPI, Cet. II, h. 3 ketiga kompetensi yang belum baik tersebut, penulis hanya akan membatasi pada kompetensi manajerialnya saja. Berdasarkan penjabaran hal diatas, penulis ingin meneliti lebih jauh bagaimana kompetensi manajerial kepala sekolah di SMK Teknik 10 Nopember Jakarta. SMK Teknik 10 Nopember Jakarta merupakan sebuah lembaga pendidikan dibawah naungan Yayasan Pendidikan Puspa yang berdiri sejak tahun 1987. Setiap kepala sekolah tentunya memiliki kelebihan dan kekurangan dalam menjalankan tugasnya, tak terkecuali kepala sekolah SMK Teknik 10 Nopember Jakarta. Tingkat kompetensi manajerial kepala sekolah pun berbeda-beda antara satu dengan yang lainnya. Untuk meningkatkan terus kualitas sekolah tentunya kompetensi manajerial kepala sekolah perlu ditingkatkan. Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik menentukan judul skripsi “PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SMK TEKNIK 10 NOPEMBER JAKARTA”. Adapun alasan penulis memilih judul tersebut adalah sebagai berikut : 1. Untuk mengetahui sejauh mana persepsi guru tentang kompetensi manajerial kepala sekolah. 2. Untuk mengetahui upaya apa saja yang telah dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi manajerial.

B. Identifikasi Masalah

Dalam rangka mengkaji persepsi guru tentang kompetensi manajerial kepala sekolah, muncul berbagai pertanyaan : 1. Apakah kualifikasi kepala sekolah ? 2. Apakah kepala sekolah sudah berupaya semaksimal mungkin dalam meningkatkan kompetensi manajerial ? 3. Upaya apa saja yang telah dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi manajerial ? 4. Bagaimana teknik optimalisasi kompetensi manajerial kepala sekolah?

C. Pembatasan dan Perumusan Masalah

Dari berbagai permasalahan yang telah diidentifikasikan di atas, ternyata masalah kompetensi kepala sekolah menyangkut beberapa aspek. Namun, mengingat keterbatasan penelitian dalam waktu, dana dan tenaga, maka penelitian ini dibatasi pada masalah sebagai berikut : 1. Persepsi guru tentang kompetensi manajerial kepala sekolah. 2. Upaya-upaya yang dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi manajerial. 3. Kompetensi manajerial kepala sekolah yang dimaksud dalam skripsi ini adalah menyangkut dimensi bagaimana mengelola guru dan staff dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal. Berdasarkan permasalahan di atas, penulis merumuskan masalah sebagai berikut : 1. Bagaimanakah persepsi guru tentang kompetensi manajerial kepala sekolah dalam menjalankan peran dan tugasnya ? 2. Upaya-upaya apa sajakah yang telah dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi manajerial ? 3. Bagaimanakah kepala sekolah dalam mengelola guru dan staff dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.

D. Manfaat Penelitian

1. Bagi kepala sekolah. Sebagai bahan masukan serta menambah wawasan dalam meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah. 2. Bagi guru. Sebagai bahan masukan mengenai kompetensi manajerial kepala sekolah. 3. Bagi peneliti. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan.