REVIU HASIL PRAKTIK

UNIT 2 REVIU HASIL PRAKTIK

A. Tujuan

Setelah mengikuti sesi ini, peserta bimbingan teknis dapat:

1. mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian; dan

2. memberikan saran perbaikan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan penilaian.

B. Uraian Materi

Review hasil praktik pembelajaran dan penilaian merupakan kegiatan memberikan umpan balik terhadap pelaksanaan praktik pembelajaran. Review hasil praktik terdiri dari dua jenis kegiatan yaitu mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian serta memberikan umpan balik berupa pengajuan saran untuk perbaikan.

1. dentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran Identifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan

mencermati isian lembar pengamatan praktik pembelajaran. Kelebihan menujukkan pada keterlaksanaan butir amatan dengan sangat baik, sedangkan kekurangan menunjukkan belum terlaksananya butir amatan, atau keterlaksanaan butir amatan belum optimal.

2. Pengajuan saran perbaikan Saran sangat penting diberikan sebagai umpan balik review hasil pelaksanaan praktik

pembelajaran dan penilaian. Saran yang diberikan dapat mencakup:

a. kegiatan pembelajaran pada tahap PENDAHULUAN;

b. kegiatan pembelajaran pada tahap INTI (dengan fokus utama pada penerapan pendekatan/model-model pembelajaran dan pelaksanaan penilaian); dan

c. kegiatan pembelajaran pada tahap PENUTUP

C. Tahapan dan Kegiatan Sesi Bimbingan Teknis

Sesi terdiri atas 3 (tiga) tahapan yaitu Pendahuluan, Inti, dan Penutup.

1. Pendahuluan (5 menit) Instruktur memberi salam, memimpin doa, menyampaikan tujuan sesi, cakupan

materi, dan aktivitas bimbingan teknis, produk yang diharapkan, dan teknik penilaian serta ice breaker.

2. Inti (70 menit) Tugas: Identifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan

penilaian (LK 2.3.b.) – yang diikuti dengan penguatan melalui ceramah dan tanya jawab.

Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses terhadap peserta.

3. Penutup (15 menit)

a. Peserta menyerahkan produk bimbingan teknis kepada instruktur untuk penilaian.

b. Peserta mengerjakan kuis (lisan atau tertulis – exit ticket).

c. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan.

d. Instruktur memberi salam.

D. Penilaian dan Rubrik

Selama mengikuti bimbingan teknis, peserta bimbingan teknis Instruktur Nasional, Instruktur Provinsi, Instruktur Kabupaten/Kota, dan sekolah sasaran dinilai kinerjanya. Kinerja yang dimaksud adalah penilaian proses, yaitu keikutsertaan dalam proses pembelajaran yang meliputi kedisiplinan, partisipasi, gagasan, dan kerjasama.

Penilaian proses dilakukan dengan teknik observasi dengan menggunakan instrumen berupa lembar penilaian (lihat Lampiran). Instruktur mengamati dan menilai setiap peserta selama sesi-sesi bimbingan teknis berlangsung.

Instruktur merata-rata hasil penilaian proses dan memberi nilai kepada setiap peserta bimbingan teknis dengan ketentuan:

1. Nilai 86 – 100

: SANGAT BAIK

E. Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan

1. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah

2. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses

3. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

4. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian.

5. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama Tahun 2016.

Lampiran 1

LEMBAR KERJA B.4.2.a IDENTIFIKASI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (60 menit)

A. Tujuan

Pada kegiatan ini diharapkan peserta dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan oleh guru model.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 2-3 orang dan tunjuklah satu orang di antara anggota kelompok Anda sebagai koordinator dan satu orang sebagai sekretaris kelompok. kelompok sebaiknya sesuai dengan kelompok saat pelaksanaan pembelajaran dan penilaian (10 menit)

2. Lakukan diskusi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian berikut ini berdasarkan hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran dari pengamat, siswa, dan guru model (35 menit)

FORMAT IDENTIFIKASI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Kelebi han dan kekurangan No Nama guru model

Pengamat

Siswa

Guru Model

3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda di depan kelas (15 menit)

C. Bahan

1. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses

2. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah .

3. Instrumen lembar pengamatan yang telah diisi oleh pengamat pada sesi praktik pembelajaran dan penilaian.

4. Instrumen refleksi guru yang telah diisi pada sesi praktik pembelajaran dan penilaian.

Lampiran 2

LEMBAR KERJA B.4.2.b. PENYUSUNAN SARAN PERBAIKAN (25 menit)

A. Tujuan

Pada kegiatan ini diharapkan peserta dapat menyusun saran perbaikan sebagai umpan balik terhadap hasil pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan guru model.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 2-3 orang dan tunjuklah satu orang di antara anggota kelompok Anda sebagai koordinator dan satu orang sebagai sekretaris kelompok. Kelompok sebaiknya sesuai dengan kelompok saat pelaksanaan pembelajaran dan penilaian. (5 menit)

2. Lakukan diskusi untuk mengisi format penyusunan saran perbaikan berikut berdasarkan hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru model, siswa, dan pengamat (15 menit)

FORMAT SARAN PERBAIKAN TERHADAP HASIL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

No Nama guru model Saran Perbaikan

3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda di depan kelas (5 menit).

C. Bahan

1. Permendikbud No 22 tahun 2016 tentang Standar Proses

3. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

4. LK B.4.1.b. tentang Identifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian

Lampiran 3: LK: B.4.2.c