DOKUMEN SILABUS DAN RPP
LAMPIRAN 2 DOKUMEN SILABUS DAN RPP
Lampiran 2.1 Silabus Lampiran 2.2 RPP Guru A Lampiran 2.3 RPP Guru B
Lampiran 2.1
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA Kelas /Semester
: XI
Kompetensi Inti KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Sumber menciptakan dan mengatur alam jagad
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
Keseimbangan dan
(4 x 4 JP FISIKA SMA raya melalui pengamatan fenomena alam Torsi
dinamika Rotasi
Mengamati demonstrasi
Menyelesaikan
Jilid2, Pusat fisis dan pengukurannya
dengan mendorong benda
masalah tentang
Momen inersia
dengan posisi gaya yang
momen gaya,
Perbukuan
Panduan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
Keseimbangan benda
berbeda beda untuk
momen inersia ,
Praktikum Fisika rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tegar
mendefinisikan momen gaya.
keseimbangan
SMA, Erlangga tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
Titik berat
Mempertanyakan
benda tegar dan
e-dukasi.net terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
Hukum kekekalan
Mempertanyakan konsep
titik berat benda
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Alat
momentum sudut
torsi, momen inersia, titik
Observasi
berat, dan momentum sudut
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
sebagai wujud implementasi sikap dalam
statif dan klem melakukan percobaan , melaporkan, dan
pada gerak rotasi
pada benda tegar (statis dan
Checklist lembar
beban gantung kegiatan diskusi
dinamis) dalam kehidupan
kertas karton 3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia,
kelompok
busur derajat
mistar benda tegar (statis dan dinamis) dalam
Eksperimen/ Eksplorasi
titik berat, dan momentum sudut pada
Portopolio
penggaris kehidupan sehari-hari
Mendiskusikan rumusan dan
Laporan praktikum
penerapan keseimbangan
4.6 Merencanakan dan melaksanakan
Tes
berlubang
neraca pegas benda tegar
benda titik dan benda tegar
percobaan titik berat dan keseimbangan
dengan menggunakan resultan
Tertulis uraian dan
neraca lengan
gaya dan momen gaya
atau pilihan ganda tentang resultan
Mendiskusikan rumusan dan
penerapan konsep momen
torsi, momen
inersia dan dinamika rotasi
inersia, titik berat,
dalam diskusi pemecahan
dan hukum
masalah
kekekalan
Mendiskusikan rumusan dan momentum sudut
penerapan hukum kekekalan
momentum pada gerak rotasi Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan
keseimbangan benda tegar secara berkelompok
Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
grafik untuk menenukan karakteristik keseimbangan benda tegar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil eksperimen
Tri Widodo, menciptakan dan mengatur alam jagad
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
Fluida Dinamik
FISIKA SMA, raya melalui pengamatan fenomena alam
Fluida ideal
Menyimak informasi dari
Menyelesaikan
(3 x 4 JP)
Azas kontinuitas Pusat masalah fluida fisis dan pengukurannya
berbagai sumber tentang azas
Azas Bernouli
kontinuitas dan azas Bernouli
dengan
Perbukuan
Penerapan Azas
serta aplikasi dalam
menerapkan azas
Depdiknas
Nursyamsudin, rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
Kontinuitas dan
kehidupan melalui berbagai
kontinuitas dan
Panduan tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
Bernouli dalam
sumber.
azas Bernouli
Praktikum terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
Terpilih, lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Mempertanyakan penerapan
Ceklist lembar
Erlangga sebagai wujud implementasi sikap dalam
prinsip fluida dinamik dalam
pengamatan
melakukan percobaan , melaporkan, dan
teknologi dan kehidupan
Mengeksplorasi/Eksperimen
kelompok
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam
Mendiskusikan kaitan antara
Portofolio
teknologi
kecepatan aliran dengan luas
Bahan presentasi
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek
penampang menurut azas
kelompok
sederhana yang menerapkan prinsip
Kontinuitas, serta hubungan
dinamika fluida
Tes
antara kecepatan aliran
Tes tertulis bentuk
dengan tekanan fluida
uraian dan/atau
menurut Azas Bernoulli
pilihan ganda asas
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
Merancang dan membuat
kontinuitas dan
tiruan aplikasi Azas Bernoulli
asas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air,
atau sayap pesawat) secara brkelompok
Eksplorasi pemecahan masalah terkait penerapan azas kontinuitas dan azas
Bernouli
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi Azas
Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat)
Tri Widodo, menciptakan dan mengatur alam jagad
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
Persamaan keadaan gas Mengamati
Tugas
16 JP
FISIKA SMA, raya melalui pengamatan fenomena alam
Hukum Boyle-
Menyimak informasi dari Menerapkan teori
(4 x 4 JP)
Pusat fisis dan pengukurannya
Gay Lussac
berbagai sumber tentang kinetik gas dalam
Persamaan Perbukuan karakteristik gas dan gas ideal pemecahan
keadaan gas
melalui berbagai sumber
masalah
Depdiknas
Nursyamsudin, rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
Menyimak informasi daei Observasi
berbagai sumber tentang
Panduan
Ceklis pengamatan
Praktikum terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
hukum Boyle-gay
Lusac
pada saat diskusi
Terpilih, lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
tentang gas dan persamaan
kelas dan
Erlangga sebagai wujud implementasi sikap dalam
keadaan gas melalui berbagai
presentasi
melakukan percobaan , melaporkan, dan
sumber
Portfolio
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Bahan presentasi
Mempertanyakan konsep teori kelompok
3.8 Memahami teori kinetik gas dalam kinetik gas dalam menjelaskan menjelaskan karakteristik gas pada ruang
karakteristik gas pada ruang Tes
tertutup
tertutup
Tes tertu;is uraian dan/atau pilihan
Mengeksplorasi/Eksperimen
ganda tentang
Mendiskusikan hubungan antar
persamaan
suhu, volume , dan tekanan gas keadaan dan teori dalam ruang tertutup.
kinetik gas
Mendiskusikan hubungan antara
impuls dengan gaya dan tekanan
Mendiskusikan gerakan partikel
2. Teori kinetik gas
gas menumbuk dinding
Tinjauan impuls-
menyebabkan tekanan gas
tumbukan untuk
Mendiskusikan kelompok
teori kinetik gas
hubungan antara suhu dengan
Teori ekipartisi
energi kinetik dan tekanan gas
energi dan energi
Mendiskusikan bentuk
dalam
persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan
Boyle-Gay Lusac Mendiskusikan hubungan antar
suhu, volume , dan tekanan gas
dalam ruang tertutup. Mendiskusikan bentuk
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac
Eksplorasi penerapan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan
masalah gas dalam ruang tertutup
Mengasosiasi
Membuat ilustrasi hubungan tekanan, suhu dan volume, serta ilustrasi penjelasan teori ekipartisi energi pada suhu rendah,sedang, dan tinggi
ekplorasi menerapkan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup
Sumber menciptakan dan mengatur alam jagad
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
Gejala pemanasan global Mangamati
Tugas
4 JP
(1 x 4 JP) Fisika SMA Jilid raya melalui pengamatan fenomena alam Emisi karbon dan
Efek rumah kaca
Mengamati dampak
Membuat tulisan
2, Puskurbuk fisis dan pengukurannya
pemanasan global yang
tentang penyebab
perubahan iklim
didukung oleh informasi dari
dan dampak
Sumber dari
pemanasan global,
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
internet rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; global, antara lain
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
Dampak pemanasan
berbagai sumber
efek rumah kaca,
Mengamati aktifitas manusia
dan perubahan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
Mencairnya es
yang mengakibatkan berbagai iklim bagi
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
perubahan iklim
dampak yaitu pada
kehidupan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
pemanasan global, efek
sebagai wujud implementasi sikap dalam
Alternatif solusi energi
rumah kaca, dan perubahan
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
Tes tertulis
efisiensi penggunaan
pencarian sumber-
pemanasan global,
3.9 Menganalisis gejala pemanasan global,
sumber energi alternatif Menanyakan apa penyebab
efek rumah kaca,
efek rumah kaca, dan perubahan iklim
dan dampak pemanasan
dan perubahan
seperti energi nuklir
serta dampaknya bagi kehidupan dan
dll
global, efek rumah kaca, dan
iklim
lingkungan
perubahan iklim bagi
Hasil kesepakatan dunia
4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan
kehidupan
masalah gejala pemanasan global dan Menanyakan bentuk solusi dampaknya bagi kehidupan dan
internasional
Intergovernmental
dan usaha apa yang harus
lingkungan
Panel on Climate
dilakukan untuk mencegah
Change (IPCC)
dampak lebih buruk dari
Kyoto Protocol
pemanasan global
Asia-Pacific
Mengeksplorasi
Partnership on Clean
Mengeksplorasi fenomena
Development and
pemanasan global, efek
Climate (APPCDC)
rumah kaca, dan perubahan
dll
iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia
Mendiskusikan hasil-hasil kesepakatan global IPCC, Protokol Kyoto, APPCDC, dan
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
lain-lain melalui berbagai sumber secara berkelompok
Mendiskusikan pemecahan masalah untuk mengurangi
dampak efek rumah kaca, emisi karbon, dan lain-lain
Mengasosiasi
Merencanakan berbagai usulan pemecahan masalah
pemanasan global berdasarkan klasifikasi dan penyebabnya secara berkelompok
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan
Karakteristik gelombang Pemantulan
Pembiasan Difraksi Interferensi
Mengamati
Mencari informasi dari berbagai
sumber karateristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi) melalui berbagai sumber
Mengamati peragaan gejala
gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi) dengan menggunakan tanki riak
Mepertanyakan
Mempertanyakan karakteristik
gelombang mekanik
Mengeksplorasi/Eksperimen
Diskusi kelompok gelombang
transversal-longitudinal dan contohnya
Mendiskusikan hukum
pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi
Mengeksplorasi penerapan
gejala pemantulan,pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehar-hari dan teknologi
Melakukan eksperimen pemantulan, pembiasan,
Tugas
Membuat paper karakteristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi)
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok
Portofolio
Laporan trtulis karakteristik gelombang
Tes
Tes tertulis tentang sifat pemantulan, pembiasan, interferensi dan difraksi gelombang
8 JP (2 x 4 JP)
Tri Widodo, FISIKA SMA,
Pusat Perbukuan Depdiknas
Nursyamsudin, Panduan Praktikum Terpilih,
Erlangga
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata
4.10Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan
Persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak
Mengamati
Mengamati demonstrasi
gelombang berjalan menggunakan slinki
Mendemonstrasikan
gelombang tegak pada percobaan Melde
Menanyakan
Menanyakan besaran-
besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan
Menanyakan karakteristik
gelombang mekanik
Mengeksplorasi/Eksperimen
Mendiskusikan pengukuran
panjang gelombang pada gelombang berjalan dan gelombang tegak
Mendiskusikan persamaan
gelombang berjalan dan gelombang tegak
Melakukan eksperimen
Tugas
Menerapkan persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak dalam pemecahan masalah
Observasi
Ceklis pengamatan pada saat eksperimen berkelompok
Portfolio
Laporan tertulis hasil praktik
Tes
Tes tertulis dalam pemecahan masalah sehubungan dengan gelombang tegak dan gelombang berjalan;
8 JP (2 x 4 JP)
Tri Widodo, FISIKA SMA,
Pusat Perbukuan Depdiknas
Nursyamsudin, Panduan Praktikum
Terpilih, Erlangga
Alat Vibrator
Katrol Beban gantung
difraksi, dan interferensi gelombang
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan presentasi kelompok hasil eksperimen
percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat
rambat gelombang dan