DOKUMEN SILABUS DAN RPP

LAMPIRAN 2 DOKUMEN SILABUS DAN RPP

Lampiran 2.1 Silabus Lampiran 2.2 RPP Guru A Lampiran 2.3 RPP Guru B

Lampiran 2.1

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA Kelas /Semester

: XI

Kompetensi Inti KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Waktu

Sumber menciptakan dan mengatur alam jagad

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang

Keseimbangan dan

(4 x 4 JP  FISIKA SMA raya melalui pengamatan fenomena alam  Torsi

dinamika Rotasi

 Mengamati demonstrasi

Menyelesaikan

Jilid2, Pusat fisis dan pengukurannya

dengan mendorong benda

masalah tentang

 Momen inersia

dengan posisi gaya yang

momen gaya,

Perbukuan

 Panduan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

 Keseimbangan benda

berbeda beda untuk

momen inersia ,

Praktikum Fisika rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tegar

mendefinisikan momen gaya.

keseimbangan

SMA, Erlangga tekun; hati-hati; bertanggung jawab;

 Titik berat

Mempertanyakan

benda tegar dan

 e-dukasi.net terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

 Hukum kekekalan

 Mempertanyakan konsep

titik berat benda

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Alat

momentum sudut

torsi, momen inersia, titik

Observasi

berat, dan momentum sudut

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Waktu

sebagai wujud implementasi sikap dalam

 statif dan klem melakukan percobaan , melaporkan, dan

pada gerak rotasi

pada benda tegar (statis dan

Checklist lembar

 beban gantung kegiatan diskusi

dinamis) dalam kehidupan

 kertas karton 3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia,

kelompok

 busur derajat

 mistar benda tegar (statis dan dinamis) dalam

Eksperimen/ Eksplorasi

titik berat, dan momentum sudut pada

Portopolio

 penggaris kehidupan sehari-hari

 Mendiskusikan rumusan dan

Laporan praktikum

penerapan keseimbangan

4.6 Merencanakan dan melaksanakan

Tes

berlubang

 neraca pegas benda tegar

benda titik dan benda tegar

percobaan titik berat dan keseimbangan

dengan menggunakan resultan

Tertulis uraian dan

 neraca lengan

gaya dan momen gaya

atau pilihan ganda tentang resultan

 Mendiskusikan rumusan dan

penerapan konsep momen

torsi, momen

inersia dan dinamika rotasi

inersia, titik berat,

dalam diskusi pemecahan

dan hukum

masalah

kekekalan

 Mendiskusikan rumusan dan momentum sudut

penerapan hukum kekekalan

momentum pada gerak rotasi  Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan

keseimbangan benda tegar secara berkelompok

Mengasosiasi

Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Waktu

grafik untuk menenukan karakteristik keseimbangan benda tegar

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil eksperimen

 Tri Widodo, menciptakan dan mengatur alam jagad

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang

Fluida Dinamik

FISIKA SMA, raya melalui pengamatan fenomena alam

 Fluida ideal

 Menyimak informasi dari

Menyelesaikan

(3 x 4 JP)

 Azas kontinuitas Pusat masalah fluida fisis dan pengukurannya

berbagai sumber tentang azas

 Azas Bernouli

kontinuitas dan azas Bernouli

dengan

Perbukuan

 Penerapan Azas

serta aplikasi dalam

menerapkan azas

Depdiknas

 Nursyamsudin, rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

Kontinuitas dan

kehidupan melalui berbagai

kontinuitas dan

Panduan tekun; hati-hati; bertanggung jawab;

Bernouli dalam

sumber.

azas Bernouli

Praktikum terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

Terpilih, lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

 Mempertanyakan penerapan

Ceklist lembar

Erlangga sebagai wujud implementasi sikap dalam

prinsip fluida dinamik dalam

pengamatan

melakukan percobaan , melaporkan, dan

teknologi dan kehidupan

Mengeksplorasi/Eksperimen

kelompok

3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam

 Mendiskusikan kaitan antara

Portofolio

teknologi

kecepatan aliran dengan luas

Bahan presentasi

4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek

penampang menurut azas

kelompok

sederhana yang menerapkan prinsip

Kontinuitas, serta hubungan

dinamika fluida

Tes

antara kecepatan aliran

Tes tertulis bentuk

dengan tekanan fluida

uraian dan/atau

menurut Azas Bernoulli

pilihan ganda asas

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Waktu

 Merancang dan membuat

kontinuitas dan

tiruan aplikasi Azas Bernoulli

asas Bernoulli

(alat venturi, kebocoran air,

atau sayap pesawat) secara brkelompok

 Eksplorasi pemecahan masalah terkait penerapan azas kontinuitas dan azas

Bernouli

Mengomunikasikan

 Membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi Azas

Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat)

 Tri Widodo, menciptakan dan mengatur alam jagad

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang

Persamaan keadaan gas Mengamati

Tugas

16 JP

FISIKA SMA, raya melalui pengamatan fenomena alam

 Hukum Boyle-

 Menyimak informasi dari Menerapkan teori

(4 x 4 JP)

Pusat fisis dan pengukurannya

Gay Lussac

berbagai sumber tentang kinetik gas dalam

 Persamaan Perbukuan karakteristik gas dan gas ideal pemecahan

keadaan gas

melalui berbagai sumber

masalah

Depdiknas

 Nursyamsudin, rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

 Menyimak informasi daei Observasi

berbagai sumber tentang

Panduan

Ceklis pengamatan

Praktikum terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

tekun; hati-hati; bertanggung jawab;

hukum Boyle-gay

Lusac

pada saat diskusi

Terpilih, lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

tentang gas dan persamaan

kelas dan

Erlangga sebagai wujud implementasi sikap dalam

keadaan gas melalui berbagai

presentasi

melakukan percobaan , melaporkan, dan

sumber

Portfolio

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Bahan presentasi

 Mempertanyakan konsep teori kelompok

3.8 Memahami teori kinetik gas dalam kinetik gas dalam menjelaskan menjelaskan karakteristik gas pada ruang

karakteristik gas pada ruang Tes

tertutup

tertutup

Tes tertu;is uraian dan/atau pilihan

Mengeksplorasi/Eksperimen

ganda tentang

 Mendiskusikan hubungan antar

persamaan

suhu, volume , dan tekanan gas keadaan dan teori dalam ruang tertutup.

kinetik gas

 Mendiskusikan hubungan antara

impuls dengan gaya dan tekanan

 Mendiskusikan gerakan partikel

2. Teori kinetik gas

gas menumbuk dinding

 Tinjauan impuls-

menyebabkan tekanan gas

tumbukan untuk

 Mendiskusikan kelompok

teori kinetik gas

hubungan antara suhu dengan

 Teori ekipartisi

energi kinetik dan tekanan gas

energi dan energi

 Mendiskusikan bentuk

dalam

persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan

Boyle-Gay Lusac  Mendiskusikan hubungan antar

suhu, volume , dan tekanan gas

dalam ruang tertutup.  Mendiskusikan bentuk

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Waktu

persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac

 Eksplorasi penerapan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan

masalah gas dalam ruang tertutup

Mengasosiasi

Membuat ilustrasi hubungan tekanan, suhu dan volume, serta ilustrasi penjelasan teori ekipartisi energi pada suhu rendah,sedang, dan tinggi

ekplorasi menerapkan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup

Sumber menciptakan dan mengatur alam jagad

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang

Gejala pemanasan global Mangamati

Tugas

4 JP

(1 x 4 JP)  Fisika SMA Jilid raya melalui pengamatan fenomena alam  Emisi karbon dan

 Efek rumah kaca

 Mengamati dampak

Membuat tulisan

2, Puskurbuk fisis dan pengukurannya

pemanasan global yang

tentang penyebab

perubahan iklim

didukung oleh informasi dari

dan dampak

 Sumber dari

pemanasan global,

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Waktu

internet rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; global, antara lain

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

Dampak pemanasan

berbagai sumber

efek rumah kaca,

 Mengamati aktifitas manusia

dan perubahan

tekun; hati-hati; bertanggung jawab;

 Mencairnya es

yang mengakibatkan berbagai iklim bagi

terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

 perubahan iklim

dampak yaitu pada

kehidupan

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

pemanasan global, efek

sebagai wujud implementasi sikap dalam

Alternatif solusi energi

rumah kaca, dan perubahan

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Tes tertulis

 efisiensi penggunaan

 pencarian sumber-

pemanasan global,

3.9 Menganalisis gejala pemanasan global,

sumber energi alternatif  Menanyakan apa penyebab

efek rumah kaca,

efek rumah kaca, dan perubahan iklim

dan dampak pemanasan

dan perubahan

seperti energi nuklir

serta dampaknya bagi kehidupan dan

 dll

global, efek rumah kaca, dan

iklim

lingkungan

perubahan iklim bagi

Hasil kesepakatan dunia

4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan

kehidupan

masalah gejala pemanasan global dan  Menanyakan bentuk solusi dampaknya bagi kehidupan dan

internasional

 Intergovernmental

dan usaha apa yang harus

lingkungan

Panel on Climate

dilakukan untuk mencegah

Change (IPCC)

dampak lebih buruk dari

 Kyoto Protocol

pemanasan global

 Asia-Pacific

Mengeksplorasi

Partnership on Clean

 Mengeksplorasi fenomena

Development and

pemanasan global, efek

Climate (APPCDC)

rumah kaca, dan perubahan

 dll

iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia

 Mendiskusikan hasil-hasil kesepakatan global IPCC, Protokol Kyoto, APPCDC, dan

Alokasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Waktu

lain-lain melalui berbagai sumber secara berkelompok

 Mendiskusikan pemecahan masalah untuk mengurangi

dampak efek rumah kaca, emisi karbon, dan lain-lain

Mengasosiasi

 Merencanakan berbagai usulan pemecahan masalah

pemanasan global berdasarkan klasifikasi dan penyebabnya secara berkelompok

Mengomunikasikan

Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan

Karakteristik gelombang  Pemantulan

 Pembiasan  Difraksi  Interferensi

Mengamati

 Mencari informasi dari berbagai

sumber karateristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi) melalui berbagai sumber

 Mengamati peragaan gejala

gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi) dengan menggunakan tanki riak

Mepertanyakan

 Mempertanyakan karakteristik

gelombang mekanik

Mengeksplorasi/Eksperimen

 Diskusi kelompok gelombang

transversal-longitudinal dan contohnya

 Mendiskusikan hukum

pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi

 Mengeksplorasi penerapan

gejala pemantulan,pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehar-hari dan teknologi

 Melakukan eksperimen pemantulan, pembiasan,

Tugas

Membuat paper karakteristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi)

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok

Portofolio

Laporan trtulis karakteristik gelombang

Tes

Tes tertulis tentang sifat pemantulan, pembiasan, interferensi dan difraksi gelombang

8 JP (2 x 4 JP)

 Tri Widodo, FISIKA SMA,

Pusat Perbukuan Depdiknas

 Nursyamsudin, Panduan Praktikum Terpilih,

Erlangga

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata

4.10Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan

Persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak

Mengamati

 Mengamati demonstrasi

gelombang berjalan menggunakan slinki

 Mendemonstrasikan

gelombang tegak pada percobaan Melde

Menanyakan

 Menanyakan besaran-

besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan

 Menanyakan karakteristik

gelombang mekanik

Mengeksplorasi/Eksperimen

 Mendiskusikan pengukuran

panjang gelombang pada gelombang berjalan dan gelombang tegak

 Mendiskusikan persamaan

gelombang berjalan dan gelombang tegak

 Melakukan eksperimen

Tugas

Menerapkan persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak dalam pemecahan masalah

Observasi

Ceklis pengamatan pada saat eksperimen berkelompok

Portfolio

Laporan tertulis hasil praktik

Tes

Tes tertulis dalam pemecahan masalah sehubungan dengan gelombang tegak dan gelombang berjalan;

8 JP (2 x 4 JP)

 Tri Widodo, FISIKA SMA,

Pusat Perbukuan Depdiknas

 Nursyamsudin, Panduan Praktikum

Terpilih, Erlangga

Alat  Vibrator

 Katrol  Beban gantung

difraksi, dan interferensi gelombang

Mengomunikasikan

Membuat laporan dan presentasi kelompok hasil eksperimen

percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat

rambat gelombang dan