Metode Belajar Tutor Sebaya

Kisi-kisi soal tes untuk mengetahui pemahaman konsep siswa terhadap materi persebaran flora dan fauna di Indonesia dan Dunia disajikan dalam tabel berikut: Tabel. 4 Kisi – kisi Soal tes Domain kognitif Jumlah Pengetahuan C1 7 Soal Pemahaman C2 7 Soal Penerapan C3 2 Soal Analisis C4 4 Soal

3.7.2 Teknik Dokumentasi

Dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti notulen rapat, lengger, agenda, dan sebagainya Suharsimi Arikunto, 2006: 231. Teknik dokumentasi ini digunakan untuk mendapatkan data nilai Ujian Akhir Semester UAS siswa kelas XI IPS di SMAN 3 Metro pada sub bidang studi geografi.

3.8 Uji Persyaratan Instrumen

3.8.1 Uji Validitas instrumen

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkatan-tingkatan kevalidan atau kesahihan suatu instrumen Suharsimi, 2010: 211. Sebuah tes dikatakan valid apabila tes tersebut dapat mengukur apa yang hendak diukur. Sebelum instrumen penelititan digunakan untuk mengumpulkan data dari responden, intrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada responden di luar sample. Teknik uji validitas dalam penelitian ini dihitung secara manual menggunakan rumus korelasi product moment dalam Suharsimi 2010:213: ∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑ } ∑ ∑ Keterangan : R xy = Koefisien Korelasi antara Variabel X dan Variabel Y ∑ = Jumlah Skor Item ∑ = Jumlah Skor Totak Seluruh Item N = Jumlah Responden Kriteria pengujian validitas kuesioner : 1. Jika r xy r tabel untuk taraf signifikan α = 0,05 yaitu 0,514 dengan n = 15, artinya item valid, dapat digunakan sebagai kuesioner. 2. Jika r xy r tabel untuk taraf signifikan α = 0,05 yaitu 0,514 dengan n = 15, artinya item tidak valid, tidak dapat digunakan sebagai kuesioner.

3.8.2 Uji Realibilitas Instrumen

Reliabilitas menunjukan pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat data karena instrumen tersebut sudah baik Suharsimi, 2010: 221. Suatu kuesioner dapat dikatakan reliabilitas jika memiliki taraf kepercayaan tinggi. Untuk mengukur tingkat reliabilitas dihitung secara manual menggunakan rumus alpha sebagai berikut dalam Suharsimi 2010: 239:

Dokumen yang terkait

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 METRO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 13 77

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 GEDONG TATAAN TAHUN PELAJARAN 2013-2014

1 25 186

HUBUNGAN KINERJA GURU DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 4 METRO DI KOTA METRO TAHUN AJARAN 2013/2014

0 8 68

HUBUNGAN KINERJA GURU DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 4 METRO DI KOTA METRO TAHUN AJARAN 2013/2014

0 13 107

PENGGUNAAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

20 71 72

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA SWADHIPA BUMISARI NATAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 7 89

PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 3 METRO TAHUN PELAJARAN 2015/2016

1 26 71

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA AL-KAUTSAR BANDAR LAMPUNG

2 17 74

PENGARUH METODE BELAJAR RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPA SMA NEGERI 1 KOTAAGUNG TAHUN PELAJARAN 2013-2014

0 8 68

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN AJARAN 2013/2014

3 16 92