Kegiatan Inti Penutup Pelaksanaan Penelitian

o Pertemuan II : “Manusia ada yang berbadan gemuk dan ada yang berbadan kurus, Mengapa hal tersebut dapat terjadi?”. Motivasi : o Pertemuan I; “Guru memberikan penegasan, bahwa terjadi pertumbuhan dan perkembangan pada biji kedelai tersebut, yang ditandai dengan tumbuhnya akar, bakal batang dan bakal daun. Untuk itu kita perlu mempelajari tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, hewan dan manusia”. o Pertemuan II : “Guru memberikan penegasan, bahwa pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh beberapa faktor baik yang berasal dari dalam tubuh maupun dari luar seperti halnya makanan merupakan faktor luar yang dapat mempengaruhi pertumbuhan yang mengakibatkan seseorang gemuk dan kurus. Untuk lebih memahami lagi kita perlu mempelajari faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan “.

b. Kegiatan Inti

 Siswa mendengarkan penjelasan tahapan pembelajaran dengan menggunakan model TPS yang disampaikan oleh guru.  Siswa mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan secara singkat oleh guru.  Siswa menerima LKS kemudian diberi waktu berfikir thinking selama 2 menit untuk setiap soal.  Siswa berpasangan pairing dengan teman sebangkunya untuk saling mengutarakan hasil pemikirannya, jawaban, atau gagasan atas pertanyaan yang ada dalam LKS selama 5 menit untuk tiap soal.  Siswa mengemukakan sharing hasil diskusinya di depan kelas.  Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi.  Guru memberikan respon terhadap jawaban siswa dengan menambahkan materi yang belum diungkapkan siswa.  Guru mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan.

c. Penutup

 Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan materi pelajaran.  Siswa mengerjakan postes pertemuan II. Kelas kontrol Metode Diskusi a. Pendahuluan  Siswa menerima lembar soal pretes untuk mengukur kemampuan awal pertemuan I.  Siswa diberi apersepsi dan motivasi oleh guru. Apersepsi o Pertemuan I : “Mengapa dari sebutir kacang kedelai dapat berubah menjadi kecambah?Apa yang terjadi pada kedelai tersebut?”. o Pertemuan II : “Manusia ada yang berbadan gemuk dan ada yang berbadan kurus, Mengapa hal tersebut dapat terjadi?”. Motivasi : o Pertemuan I; “Guru memberikan penegasan, bahwa terjadi pertumbuhan dan perkembangan pada biji kedelai tersebut, yang ditandai dengan tumbuhnya akar, bakal batang dan bakal daun. Untuk itu kita perlu mempelajari tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, hewan dan manusia”. o Pertemuan II : “Guru memberikan penegasan, bahwa pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh beberapa faktor baik yang berasal dari dalam tubuh maupun dari luar seperti halnya makanan merupakan faktor luar yang dapat mempengaruhi pertumbuhan yang mengakibatkan seseorang gemuk dan kurus. Untuk lebih memahami lagi kita perlu mempelajari faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan “. o Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI BENDA

1 15 49

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

1 11 72

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

0 4 54

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF FISIKA SISWA SMA

0 0 17