23
a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar. b.
Metode mengajar akan lebih berfariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran.
c. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktifitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain.
Berkaitan dengan masalah pembelajaran sejarah, menurut Widja 1989:60 manfaat media pembelajaran sejarah sendiri adalah sebagai alat
bantu mengajar untuk membantu dan memudahkan siswa untuk memvisualisasikan suatu peristiwa sejarah sedemikian rupa, sehingga siswa
lebih mudah untuk menangkap serta menghayati gambaran peristiwa sejarah tersebut.
4. Pemilihan dan penggunaan media pembelajaran sejarah
Menurut Sudjana dan Rivai 2009:4, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam pemilihan dan penggunaan media pembelajaran
untuk mempertinggi kualitas pembelajaran. Pertama, guru perlu memiliki pemahaman antara lain jenis dan manfaat media pembelajaran, kriteria
memilih dan menggunakan media pembelajaran, menggunakan media sebagai alat bantu mengajar dan tindak lanjut penggunaan media dalam
proses belajar siswa. Kedua, guru trampil membuat media pembelajaran
24
sederhana untuk keperluan pengajaran, terutama media dua dimensi atau media grafis, dan beberapa media tiga dimensi, dan media proyeksi.
Ketiga, pengetahuan dan ketrampilan dalam menilai kefektifan penggunaan media dalam proses pengajaran. Menilai keefektifan media
pengajaran penting bagi guru agar ia bisa menentukan apakah penggunaan media mutlak diperlukan atau tidak selalu diperlukan dalam pengajaran
sehubungan dengan prestasi belajar yang dicapai siswa. Apabila penggunaan media pembelajaran tidak mempengaruhi proses dan kualitas
pembelajaran, sebaiknya guru tidak memaksakan penggunaanya, dan perlu mencari usaha lain di luar media pembelajaran.
Dalam memilih media untuk kepentingan pembelajaran, sebaiknya guru memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut:
a. Ketepatannya dengan tujuan pembelajaran, artinya media
pembelajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan.
b. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran, artinya bahan pelajaran yang
sifatnya fakta, prinsip, konsep, dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami siswa.
c. Kemudahan memperoleh media, artinya media yang diperlukan syarat
utama adalah guru dapat menggunakannya dalam proses pengajaran. d.
Ketrampilan guru dalam menggunakannya, artinya apa pun jenis media yang diperlukan syarat utama adalah guru dapat menggunakannya
dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat yang diharapkan bukan
25
pada medianya, tetapi dampak dari penggunaan oleh guru pada saat terjadinya interaksi belajar siswa dengan lingkungannya.
e. Tersedia waktu untuk menggunakannya, sehingga media tersebut dapat
bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung. f.
Sesuai dengan taraf berpkir siswa, memilih media untuk pendidikan dan pembelajaran harus sesuai denga taraf berfikir siswa, sehingga
makna yang terkandung didalamnya dapat dipahami oleh para siswa. Dalam hubungannya dengan penggunaan media pada waktu
berlangsungnya pembelajaran setidaknya guru harus memperhatikan pada situasi sebagai berikut:
a. Perhatian siswa terhadap pembelajaran sudah berkurang akibat
kebosanan mendengarkan uraian guru. Penjelasan atau penuturan secara verbal oleh guru mengenai bahan pengajaran biasanya sering
membosankan apalagi bila cara guru menjelaskannya tidak menarik. b.
Bahan pengajaran yang dijelaskan guru kurang dipahami siswa. Dalam situasi ini sangat bijaksana apabila guru menampilkan media untuk
memperjelas pemahaman siswa mengenai bahan pengajaran. c.
Terbatasnya sumber pembelajaran. Tidak semua sekolah mempunyai buku sumber, atau tidak semua bahan pengajaran ada dalam buku
sumber. d.
Guru tidak bergairah untuk menjelaskan bahan pengajaran melalui pengajaran melalui penuturan kata-kata verbal akibat terlalu lelah
26
disebabkan telah mengajar cukup lama. Dalam situasi ini guru dapat menampilkan media sebagai sumber belajar bagi siswa.
Dalam memanfaatkan berbagai macam media pembelajaran sejarah, seorang guru sejarah hendaknya sudah menguasai berbagai prinsip
penggunaan dan pemilihan media pembelajaran pada umumnya agar media pembelajaran tersebut benar-benar menunjang semaksimal mungkin
dalam usaha pencapaian tujuan pengajaran sejarah.
C. Metode Pembelajaran Inovatif
