Minat Hasil Belajar LANDASAN TEORI

14 lebih maksimal dan kreatifitas ataupun hasil belajar siswa dapat lebih meningkat.

2.2. Minat

Minat dapat diartikan kecenderungan hati yg tinggi terhadap sesuatu; gairah; keinginan www.artikata.comarti-340978-minat.html. Minat dapat juga diartikan dengan motivasi yang merupakan unsur penting dalam proses pembelajaran. Ada tidaknya motivasi belajar dalam diri siswa akan menentukan apakah siswa akan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran atau bersikap pasif dan tidak peduli Suciati, 2006: 3.10.

2.3. Hasil Belajar

Hasil belajar meliputi keaktifan, ketrampilan proses, motivasi, juga prestasi belajar. Hasil yang diperoleh siswa dalam satu mata pelajaran dinyatakan dalam bentuk nilai yang disebut dengan prestasi belajar. Abdurrohman 1999: 37 prestasi belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar, secara singkat dapat dikatakan prestasi adalah hasil usaha. Prestasi belajar adalah suatu kemampuan aktual yang dapat diukur secara langsung dengan tes. Menurut Tu‟u 2004: 75 prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Gambaran prestasi belajar siswa dapat dinyatakan dengan angka dari 0 sampai dengan 10 Arikunto, 1998: 62. 15 Berdasarkan definisi-definisi di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah : kemampuan aktual yang dapat diukur setelah mengalami proses belajar praktek tentang pengetahuan dan ketrampilan tertentu, nilai- nilai yang dicapai oleh siswa sebagai hasil dari proses belajar di sekolah. Perbedaan hasil belajar dengan prestasi belajar, bahwa penilaian hasil belajar dilakukan sekali setelah suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan, sementara penilaian prestasi belajar dilakukan setelah beberapa kali penilaian hasil belajar dan hasil belajar yang terakhir dianggap sebagai prestasi belajar karena diharapkan merupakan hasil yang maksimal, tetapi kedua istilah tersebut dikatakan identik karena sama-sama merupakan hasil usaha yaitu belajar. Penilaian hasil belajar adalah kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana proses pembelajaran telah berjalan secara efektif. Keefektifan pembelajaran tampak pada kemampuan siswa mencapai tujuan belajar yang ditetapkan. Dari segi guru, penilaian hasil belajar akan memberikan gambaran mengenai keefektifan mengajarnya, apakah pendekatan dan media yang digunakan mampu membantu siswa mencapai tujuan belajar yang ditetapkan. Tes hasil belajar yang dilakukan oleh setiap guru dapat memberikan informasi sampai dimana penguasaan dan kemampuan yang telah dicapai siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran tersebut. 16

BAB III METODE PENELITIAN