PendekatanDesain Penelitian Sasaran dan Lokasi Penelitian

16

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. PendekatanDesain Penelitian

Penelitian ini akan menerapkan pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan PAKEM dipadu dengan teknik Demonstrasi yang terbagi dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan antara lain : 1 perencanaan, 2 tindakan, 3 ObservasiEvaluasi dan 4 Refleksi. Setiap siklus diakhiri dengan tes penguasaan kompetensi dasar tari sesuai dengan pengembangan Silabus berdasarkan KTSP. Untuk kelas tujuh Kompetensi dasar dan Standar kompetensi yang harus dikuasai siswa adalah tari daerah setempat baik apresiasi maupun kreasi. Siklus pertama selama 2 minggu dengan materi : 1 Pola Lantai dan Bentuk Penyajian Tari, 2 Gerak Murni dan Gerak Maknawi. Siklus kedua berlangsung selama 4 minggu dengan materi 1 Ragam gerak tari daerah setempat, 2 eksplorasi gerak tari kelompok daerah setempat. Pada tiap akhir siklus diadakan analisis dan refleksi untuk menganalisis keberhasilan maupun kecenderungan yang terjadi. 17

3.2. Sasaran dan Lokasi Penelitian

3.2.1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP N 2 Doro, yang berada di Desa Larikan Kecamatan Doro Kabupaten Pekalongan. 3.2.2. Waktu Penelitian Kegiatan observasi lapangan dilakukan pada bulan Maret 2013, sedangkan penelitian dilaksanakan pada bulan April sampai bulan Juni 2013 dengan frekuensi pembelajaran 1 minggu 1 x tatap muka 2 jam pelajaran dengan durasi waktu 80 menit. 3.2.3. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa SMP N 2 Doro kelas VII A yang berjumlah 28 siswa. Proses pembelajaran seni tari kelas VII A di SMP N 2 Doro dilakukan setiap hari Kamis jam ke 5 - 6 yaitu dari jam 10.10 sampai 11.30 WIB. 3.2.4. Sasaran Penelitian Sasaran penelitian meliputi upaya guru dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar seni tari siswa SMP N 2 Doro kelas VII A SMP N 02 Doro kabupaten Pekalongan. 3.2.5. Faktor yang Diteliti Faktor yang diteliti meliputi Guru, Siswa dan Proses Pembelajaran. Penelitian faktor guru mempunyai maksud untuk mengetahui tingkat kemampuan guru dalam menyusun RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran serta penerapannya dalam kegiatan pembelajaran. Sedangkan 18 dari faktor siswa yaitu aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.

3.3. Prosedur Penelitian