Rumusan Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

6

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: Bagaimanakah keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri Parereja 01 Kabupaten Brebes pada materi perjuangan kemerdekaan Indonesia? dengan rincian sebagai berikut: “Apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran kemerdekaan Indonesia melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan yang tidak?”

1.3 Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah adalah sejumlah aspek permasalahan yang muncul sehubungan dengan tematopik atau judul penelitian. Maka, permasalahan yang ada dapat diidentifikasi sebagai berikut: 1 Kebanyakan guru lebih suka mengajar dengan model konvensional, yaitu model pembelajaran yang berpusat pada guru teacher centred instruction. Guru bertindak sebagai satu-satunya sumber belajar, menyajikan pelajaran dengan metode ceramah, latihan soal atau drill, dengan sedikit sekali atau bahkan tanpa media pendukung. Guru cenderung bersikap otoriter, suasana belajar terkesan kaku, tegang, dan siswanya pasif. Hanya gurunya yang aktif berbicara. Jika siswa tidak dapat menangkap materi pelajaran, kesalahan cenderung ditimpakan kepada siswa. 7 2 Pendapat siswa bahwa pelajaran IPS merupakan pelajaran yang sulit karena harus menghafal materi yang banyak, sehingga tidak menarik untuk belajar, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa.

1.4 Pembatasan Masalah

Untuk menghindari maksud dan tujuan serta agar lebih efektif dan efisien dalam mengadakan penelitian, maka perlu adanya pembatasan masalah. Selaras dengan judul penelitian ini, penulis membatasi permasalahan sebagai berikut: 1 Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V semester II SD Negeri Parereja 01 Kabupaten Brebes dan SD Negeri Parereja 03 Kabupaten Brebes. Dalam penelitian ini, siswa kelas V SD Negeri Parereja 01 Kabupaten Brebes sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri Parereja 03 Kabupaten Brebes sebagai kelas kontrol. 2 Karakteristik yang akan diteliti adalah hasil belajar terhadap mata pelajaran IPS materi perjuangan kemerdekaan Indonesia. 3 Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian dibatasi pada model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. 4 Penelitian ini memfokuskan pada faktor keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada materi perjuangan kemerdekaan Indonesia.

1.5 Tujuan Penelitian