2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian dan ciri-ciri kota
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara bersahabatkomunikatif, jujur, kreatif, peduli sosial, dan tanggung jawab
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti Tahap Eksplorasi Dengan kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian dan ciri-ciri desa
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian dan ciri-ciri kota
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara bersahabatkomunikatif, jujur, kreatif, peduli sosial, dan tanggung jawab
Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
10
Tahap Elaborasi Dengan kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat menjelaskan potensi, fungsi, dan struktur
ruang desa
2. Siswa dapat menjelaskan potensi, fungsi, dan struktur
ruang kota 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan interaksi desa
dan kota 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pola
keruangan desa dan kota pada buku paket dan buku penunjang lainnya..
80
Tahap Konfirmasi
Dengan kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
15
Tahap Evaluasi Siswa memberikan tanggapan terhadap apa yang telah di
sampaikan
Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat
rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah PR. 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
10
Sumber Belajar dan Alat Bantu a. Sumber belajar
: Buku paket geografi kelas XII b. Alat Bantu : Alat peraga
: Peta Desa dan kota
Penilaian
a. Jenis Penilaian 1.
Teknikjenis : kuis dan Tanya jawab 2.
Bentuk instrumen: pertanyaan lisan b. Butir Soal Terlampir
Instrumensoal: 1. Coba jelaskan yang dimaksud dengan desa menurut bintarto?
2. Sebutkan beberapa potensi dari sebuah desa? 3. Sebutkan jenis-jenis desa?
Cianjur Juli 2014 Mengetahui
Kepala Sekolah Wakamad Kurikulum
Guru Mata Pelajaran
Drs Ma
,
mun Hidayat, M.MPd Drs. Saraya
Lukman Hakim S.Pd NIP. 195804071994031001
NIP. 196504282005011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 002
Nama Sekolah : MAN Cianjur
Mata Pelajaran : Geografi
KelasSemester : XIIII
Program : IPS
Waktu : 9x 45 menit 3x pertemuan
KKM : 75
Standar Kompetensi : Menganalisis wilayah dan pewilayahan
Kompetensi Dasar :
- Menganalisis pola persebaran, spasial, hubungan, serta interaksi spasial antara desa dan kota
Indikator : - Menjelaskan ciri-ciri dan unsur desa
- Menjelaskan perkembangan desa
- Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi kota
- Menjelaskan tata ruang kota
- Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi interaksi antarwilayah
- Menjelaskan pengaruh interaksi antarwilayah
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: -
Menjelaskan pengertian desa dan kota -
Menjelaskan ciri-ciri, potensi, dan klasifikasi desa dan kota -
Menjelaskan faktor yang memengaruhi interaksi desa dan kota -
Menjelaskan dampak interaksi desa dan kota
Karakter siswa yang diharapkan: -
Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi
Materi Pokok :
Pola keruangan desa dan kota
Pertemuan ke 4 s.d 6
1. Kota adalah kesatuan jaringan kehidupan manusia yang ditandai dengan kepadatan penduduk yang tinggi dan diwarnai dengan strata sosial ekonomi yang heterogen serta coraknya materialistis.
Masyarakat kota terdiri atas penduduk asli daerah tersebut dan pendatang. Masyarakat kota merupakan suatu masyarakat yang heterogen, baik dalam hal mata pencaharian, agama, adat,
dan kebudayaan Bintarto. 2. Fungsi kota antara lain: sebagai pusat produksi, pusat perdagangan, pusat pemerintahan atau ibu
kota, pusat kebudayaan, dan pusat pengobatan dan rekreasi. 3. Klasifikasi kota di antaranya:
a. Berdasarkan tingkat perkembangannya: eopolis, polis, metropolis, megalopolis, tryanopolis, dan nekropolis.
b. Berdasarkan jumlah penduduknya: megapolitan, metropolitan kota raya, kota besar, kota sedang, kota kecil.
c. Berdasarkan fungsinya: kota pusat produksi, kota pusat perdagangan, kota pusat pemerintahan ibu kota, kota pusat kebudayaan, dan kota pusat pengobatan dan rekreasi.
4. Faktor yang memengaruhi interaksi desa-kota di antaranya: adanya komplementaritas saling melengkapi, adanya kesempatan berintervensi, dan adanya kemudahan.
5. Zona interaksi perkotaan di antaranya: city, suburban, suburban fringe, urban fringe, rural urban fringe, dan rura
Metode Pembelajaran :
Model Belajar : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
Pendekatan :
Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian kota Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami tentang pola keruangan kota
10
Kegiatan Inti Tahap Eksplorasi Dengan kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian dan ciri-ciri kota
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru
mengenai pengertian dan ciri-ciri kota 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabatkomunikatif,
jujur, kreatif, peduli sosial, dan tanggung jawab 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran 10
Tahap Elaborasi Dengan kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat menjelaskan potensi, fungsi, dan struktur
