Siswa dapat menjelaskan potensi, fungsi, dan struktur Siswa dapat memahami dan menjelaskan interaksi desa Siswa mengerjakan tugas latihan soalsoal tentang pola

mengenai pengertian dan ciri-ciri kota 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabatkomunikatif, jujur, kreatif, peduli sosial, dan tanggung jawab 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran 10 Tahap Elaborasi Dengan kegiatan elaborasi:

1. Siswa dapat menjelaskan potensi, fungsi, dan struktur

ruang kota

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan interaksi desa

dan kota

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soalsoal tentang pola

keruangan desa dan kota pada buku paket dan buku penunjang lainnya.. 80 Tahap Konfirmasi Dengan kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 15 Tahap Evaluasi Siswa memberikan tanggapan terhadap apa yang telah di sampaikan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberikan tugas rumah PR. 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 Sumber Belajar dan Alat Bantu a. Sumber belajar : Buku paket geografi kelas XII b. Alat Bantu : Alat peraga : Peta Desa dan kota, Power point Penilaian a. Jenis Penilaian 1. Teknikjenis : kuis dan Tanya jawab 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan b. Butir Soal Terlampir Instrumensoal: 1. Apa yang dimaksud dengan kota? 2. Sebutkan beberapa potensi dari sebuah kota? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 003 Nama Sekolah : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi KelasSemester : XIIII Program : IPS Waktu : 9x 45 menit 3x pertemuan KKM : 75 Standar Kompetensi : Menganalisis wilayah dan pewilayahan Kompetensi Dasar : Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan pewilayahan dengan perencanaan pembangunan wilayah Indikator : - Menjelaskan konsep wilayah - Mengidentifikasi macam-macam wilayah - Menjelaskan pewilayahan berdasarkan fenomena geografis - Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia - Menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap masyarakat Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Menjelaskan konsep wilayah - Mengidentifikasi wilayah formal dan fungsional - Mengidentifikasi pewilayahan secara geografi - Menjelaskan teori-teori pusat pertumbuhan - Mengidentifikasi pusat dan batas pertumbuhan di Indonesia - Menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap kehidupan masyarakat Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi Materi Pokok : Wilayah dan pusat pertumbuhan Pertemuan ke 7 s.d 9 1. Wilayah region merupakan suatu konsep yang digunakan untuk mengidentifikasi dan mengorganisasi daerah area di muka bumi untuk berbagai tujuan. 2. Wilayah dibagi menjadi dua, yaitu wilayah formal dan wilayah fungsional. 3. Pewilayahan secara geografis dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah core region, development axes, resource frontier region, depresed region, dan special problem region. 4. Pusat pertumbuhan adalah suatu wilayah yang berkembang secara pesat khususnya kegiatan ekonomi sehingga menjadi pusat pembangunan daerah. Metode Pembelajaran : Model Belajar : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan Pendekatan : Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi: Siswa dijelaskan tentang pengertian wilayah Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami tentang wilayah dan pusat pertumbuhan 5 Kegiatan Inti Tahap Eksplorasi Dengan kegiatan eksplorasi: 1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian wilayah 2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai wilayah formal dan fungsional 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabatkomunikatif, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 10 Tahap Elaborasi Dengan kegiatan elaborasi: 1. Siswa dapat menjelaskan pewilayahan secara geografi 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pusat pertumbuhan 3. Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap kehidupan masyarakat 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang wilayah dan pusat pertumbuhan pada buku paket kls XII dan buku penunjang lainnya. 80 Tahap Konfirmasi Dengan kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 15 Tahap Evaluasi Siswa memberikan tanggapan terhadap apa yang telah di sampaikan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberikan tugas rumah PR. 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 Sumber Belajar dan Alat Bantu a. Sumber belajar : Buku paket geografi kelas XII b. Alat Bantu : Alat peraga : Peta Indonesia, Power point Penilaian a. Jenis Penilaian 1. Teknikjenis : kuis dan Tanya jawab 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan b. Butir Soal Terlampir Instrumensoal: 1. Apakah yang dimaksud dengan pusat pertumbuhan? Jelaskan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 004 Nama Sekolah : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi KelasSemester : XIIII Program : IPS Waktu : 9x 45 menit 3x pertemuan KKM : 75 Standar Kompetensi : Menganalisis wilayah dan pewilayahan Kompetensi Dasar : Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan pewilayahan dengan perencanaan pembangunan wilayah Indikator : - Menjelaskan konsep wilayah - Mengidentifikasi macam-macam wilayah - Menjelaskan pewilayahan berdasarkan fenomena geografis - Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia - Menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap masyarakat Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Menjelaskan konsep wilayah - Mengidentifikasi wilayah formal dan fungsional - Mengidentifikasi pewilayahan secara geografi - Menjelaskan teori-teori pusat pertumbuhan - Mengidentifikasi pusat dan batas pertumbuhan di Indonesia - Menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap kehidupan masyarakat Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi Materi Pokok : Wilayah dan pusat pertumbuhan Pertemuan ke 10 s.d 12 1. Perkembangan pusat pertumbuhan di suatu wilayah ditentukan oleh empat faktor, yaitu: a. Sumber daya alam. b. Sumber daya manusia. c. Kondisi fisiografilokasi. d. Fasilitas penunjang. 2. Tujuan dari penyebaran pusat-pusat pertumbuhan ke luar Jawa terutama ke kawasan timur Indonesia KTI seperti pembentukan KAPET adalah: a. Pemanfaatan sumber daya alam. b. Peningkatan dan pemerataan kegiatan ekonomi. c. Peningkatan pendapatan daerah. d. Memperkuat ketahanan dan posisi geografis. 3. Interaksi antarwilayah pertumbuhan dapat dilihat dari tiga aspek, yaitu: a. Aspek ekonomi b. Aspek sosial c. Aspek budaya Metode Pembelajaran : Model Belajar : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan Pendekatan : Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi: Siswa dijelaskan tentang pengertian wilayah Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami tentang wilayah dan pusat pertumbuhan 10 Kegiatan Inti Tahap Eksplorasi Dengan kegiatan eksplorasi: 1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian wilayah 2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai wilayah formal dan fungsional 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabatkomunikatif, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 10 kegiatan pembelajaran. Tahap Elaborasi Dengan kegiatan elaborasi: 1. Siswa dapat menjelaskan pewilayahan secara geografi 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pusat pertumbuhan 3. Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap kehidupan masyarakat 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang wilayah dan pusat pertumbuhan pada LKS dan buku paket kls XII. 80 Tahap Konfirmasi Dengan kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 15 Tahap Evaluasi Siswa memberikan tanggapan terhadap apa yang telah di sampaikan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberikan tugas rumah PR. 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 Sumber Belajar dan Alat Bantu a. Sumber belajar : Buku paket geografi kelas XII b. Alat Bantu : Alat peraga : Peta Indonesia Power point Penilaian a. Jenis Penilaian 1. Teknikjenis : kuis dan Tanya jawab 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 005 Nama Sekolah : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi KelasSemester : XIIII Program : IPS Waktu : 6x 45 menit 2x pertemuan KKM : 75 Standar Kompetensi : Menganalisis wilayah dan pewilayahan Kompetensi Dasar : Menganalisis wilayah dan pewilayahan negara maju dan berkembang Indikator : - Menjelaskan pengertian negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan indikator negara maju dan negara berkembang - Menyebutkan ciri-ciri negara maju dan berkembang - Menyebutkan contoh negara maju dan berkembang - Menjelaskan model pengembangan wilayah di negara maju dan berkembang Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Menjelaskan pengertian negara maju dan negara berkembang - Mengidentifikasi indikator negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan tahap perkembangan negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan pengembangan wilayah negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan usaha-usaha pengembangan wilayah di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan: Bersahabatkomunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan menghargai prestasi Materi Pokok : Negara maju dan negara berkembang Pertemuan ke 13 s.d 14 1. Negara maju adalah julukan bagi negara-negara yang memimpin secara ekonomi di dunia, karena sektor industri dalam negerinya didominasi sektor tersier dan kuarter. 2. Negara berkembang adalah sebuah negara dengan rata-rata pendapatan yang rendah, infrastruktur yang relatif terbelakang, dan indeks perkembangan manusia yang kurang 0,500- 0,799 dibandingkan dengan norma global. 3. Indikator negara maju dan berkembang, antara lain: a. Kondisi ekonomi - Pendapatan per kapita ekonomi - Tingkat pertumbuhan ekonomi - Kegiatan perekonomian utama - Ketersediaan modal - Pemanfaatan sumber daya alam SDA b. Kondisi penduduk - Pertumbuhan penduduk - Kepadatan penduduk - Angka harapan hidup life expectancy c. Tingkat pengangguran d. Tingkat pendidikan e. Keadaan sosial budaya f. Kemajuan teknologi Metode Pembelajaran : Model Belajar : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan Pendekatan : Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi: Siswa dijelaskan tentang pengertian negara maju dan negara berkembang Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami tentang negara maju dan negara berkembang 10 Kegiatan Inti Tahap Eksplorasi Dengan kegiatan eksplorasi: 1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian negara maju dan negara berkembang 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabatkomunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan menghargai 10 prestasi 3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Tahap Elaborasi Dengan kegiatan elaborasi:

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan indikator dan

tahap pengembangan negara maju dan negara berkembang

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan contoh negara

maju dan negara berkembang 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengembangan wilayah negara maju dan negara berkembang

4. Siswa dapat menjelaskan usaha-usaha pengembangan

wilayah Indonesia 5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang wilayah dan pusat pertumbuhan pada LKS dan buku paket kls XII. 80 Tahap Konfirmasi Dengan kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 15 Tahap Evaluasi Siswa memberikan tanggapan terhadap apa yang telah di sampaikan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Guru memberikan tugas rumah PR. 3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 20 Sumber Belajar dan Alat Bantu a. Sumber belajar : Buku paket geografi kelas XII b. Alat Bantu : Alat peraga : Peta Indonesia Power point Penilaian a. Jenis Penilaian 1. Teknikjenis : kuis dan Tanya jawab 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan b. Butir Soal Terlampir Instrumensoal: 1. Mengapa terjadi perbedaan distribusi kekayaan ekonomi antar Negara-negara di dunia? 2. Mengapa Negara berkembang sulit untuk mensejajarkan diri dengan Negara maju? 3. Mengapa muncul pemukiman kumuh di kota-kota besar di Negara-negara berkembang? Cianjur Juli 2014 Mengetahui Kepala Sekolah Wakamad Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs Ma , mun Hidayat, M.MPd Drs. Saraya Lukman Hakim S.Pd NIP. 195804071994031001 NIP. 196504282005011002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 006 Nama Sekolah : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi KelasSemester : XIIII Program : IPS Waktu : 6x 45 menit 2x pertemuan KKM : 75 Standar Kompetensi : Menganalisis wilayah dan pewilayahan Kompetensi Dasar : Menganalisis wilayah dan pewilayahan negara maju dan berkembang Indikator : - Menjelaskan pengertian negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan indikator negara maju dan negara berkembang - Menyebutkan ciri-ciri negara maju dan berkembang - Menyebutkan contoh negara maju dan berkembang - Menjelaskan model pengembangan wilayah di negara maju dan berkembang Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Menjelaskan pengertian negara maju dan negara berkembang - Mengidentifikasi indikator negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan tahap perkembangan negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan pengembangan wilayah negara maju dan negara berkembang - Menjelaskan usaha-usaha pengembangan wilayah di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan: Bersahabatkomunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan menghargai prestasi Materi Pokok : Negara maju dan negara berkembang Pertemuan ke 15 dan 16 1. Tahap perkembangan negara maju dan negara berkembang menurut Rostow adalah: a. Tahap masyarakat tradisional b. Tahap prakondisi lepas landas c. Tahap lepas landas d. Tahap gerak menuju kedewasaan e. Tahap konsumsi tinggi

2. Pola kota menurut Sikander dan Malik