Media pembelajaran di dunia pendidikan ini banyak sekali mulai dari yang sederhana hingga yang komplek. Pemilihan media pembelajaran yang tepat diterapkan
oleh seorang guru dalam suatu mata pelajaran akan sangat mempengaruhi ketersampaian pesan atau materi-materi penting kepada siswa yang diajarnya. Ketersampaian materi-
materi belajar kepada siswa tersebut akan mempengaruhi hasil belajar dalam bentuk prestasi belajar siswa. Pemilihan media belajar pada mata pelajaran penggunaan perkakas
tangan yang tidak tepat akan membuat siswa tidak tertarik pada mata diklat tersebut, terasa monoton, sehingga prestasi belajar juga tidak maksimal.
Penelitian yang akan dilakukan yaitu dengan penerapan media power ponit, yaitu salah satu media berbentuk visual. Sehingga, diharapkan materi-materi penting pada mata
pelajaran penggunaan perkakas tangan dapat disampaikan kepada siswa dengan baik dan hasil belajar yang dicapai dapat maksimal. Selain itu juga, pengetahuan akan bermacam-
macam alat perkakas tangan beserta fungsi dan kegunaannya dapat disampaikan dengan baik sehingga siswa mengetahui secara pasti peralatan tersebut.
C. Pertanyaan dan Hipotesis Penelitian
1. Pertanyaan Penelitian a. Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran teori penggunaan perkakas
tangan kelas X Teknik Pemesinan sebelum diberikan treatment baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen?
b. Bagaimana hasil belajar kelompok eksperimen yang pembelajarannya menggunakan treatment berupa penggunaan media power point dengan hasil
belajar siswa kelompok kontrol yang pembelajarannya tidak menggunakan media pembelajaran pada mata pelajaran teori penggunaan perkakas tangan?
c. Apakah ada peningkatan hasil belajar siswa kelas X kelompok eksperimen sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran power point pada mata
pelajaran teori penggunaan perkakas tangan? 2. Hipotesis Penelitian
a. Ho
: Tidak ada perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran teori penggunaan perkakas tangan kelas X Teknik Pemesinan sebelum diberikan
treatment baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Ha
: Terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran teori penggunaan perkakas tangan kelas X Teknik Pemesinan sebelum diberikan
treatment baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. b. Ho
: Tidak ada perbedaan hasil belajar kelompok eksperimen yang pembelajarannya menggunakan treatment berupa penggunaan media power
point dengan hasil belajar siswa kelompok kontrol yang pembelajarannya tidak menggunakan media pembelajaran pada mata pelajaran teori
penggunaan perkakas tangan. Ha
: Terdapat perbedaan hasil belajar kelompok eksperimen yang
pembelajarannya menggunakan treatment berupa penggunaan media power point dengan hasil belajar siswa kelompok kontrol yang
pembelajarannya tidak menggunakan media pembelajaran pada mata pelajaran teori penggunaan perkakas tangan.
c. Ho : Tidak ada peningkatan hasil belajar siswa kelas X kelompok eksperimen
sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran power point pada mata pelajaran teori penggunaan perkakas tangan.
