Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Masing masing kelompok melakukan
presentasi hasil diskusi.
Nara sumber memberikan klarifikasi
berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok .
Kegiatan Penutup
Narasumber bersama-sama dengan peserta
menyimpulkan hasil pembelajaran
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran.
15 menit
E. LatihanKasusTugas 1. Tugas dan Langkah Kerja untuk kelompok A dan D sebagai berikut:
a. Diskripsikan perbedaan PBL, PJPL dan DL b. Susunlah model pembelajaran PBL, PJPL, dan DL untuk KD
ekonomi kelas X SMA c.
Lakukan analisis terhadap contoh model pembelajaran saintifi yang terdapat pada materi modul ini melalui diskusi dan kerja kelompok
d. Laporkan hasil diskusi kelompok secara tertulis,. e. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
2. Tugas dan Langkah Kerja untuk kelompok B dan C sebagai berikut:
a. Diskripsikan perbedaan PBL, PJPL dan DL b. Susunlah model pembelajaran PBL, PJPL, dan DL untuk KD
ekonomi kelas XI SMA c.
Lakukan analisis terhadap contoh model pembelajaran saintifi yang terdapat pada materi modul ini melalui diskusi dan kerja kelompok
d. Laporkan hasil diskusi kelompok secara tertulis,. 118
e. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
3. Tugas dan Langkah Kerja untuk kelompok E dan F sebagai berikut:
a. Diskripsikan perbedaan PBL, PJPL dan DL b. Susunlah model pembelajaran PBL, PJPL, dan DL untuk KD
ekonomi kelas XII SMA c.
Lakukan analisis terhadap contoh model pembelajaran saintifi yang terdapat pada materi modul ini melalui diskusi dan kerja kelompok
d. Laporkan hasil diskusi kelompok secara tertulis,. e. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud. 2013. Permendikbud 64tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kemdikbud. 2013. Permendikbud 65tahun 2013 tentang Standar
ProsesPendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kemdikbud. 2013. Permendikbud 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kemdikbud. 2013. Permendikbud 81Atahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan Problem
Based Learning Cases for High School Sciences; http:msid.caumedia
AgBioPBLCases.pdf Problem Based Learning and Examples of Science Lesson
Ideas; http:stem.browardschools.comsciencescience_generalpbl
119
Sudarwan. 2013. Pendekatan-pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran. Pusbangprodik
Sudarwan. 2103. Penilaian otentik . Pusbangprodik
Kegiatan pembelajaran 2 :
PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK A. Tujuan
Tujuan pembelajaran diklat tentang penyusunan instrumen penilaian autentik adalah agar peserta diklat :
1. Mendalami konsep penilaian autentik melalui mengkaji referensi. 2. Menyusun instrumen penilaian sikap melalui diskusi dan kerja kelompok.
3. Menyusun instrumen penilaian pengetahuan melalui diskusi dan kerja kelompok.
4. Menyusun instrumen penilaian ketrampilan melalui diskusi dan kerja kelompok.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
