Seorang biologiwan harus memiliki sikap ilmiah, antara lain bersikap ilmiah dan kritis, memiliki keingintahuan yang tinggi, jujur pada fakta, teliti, berani mengemukakan
argumentasi, dan santun serta bersifat rasional. Langkah-langkah metode Ilmiah : menemukan dan merumuskan masalah, mengumpulkan data-data, membuat hipotesis, merancang
eksperimen, melakukan eksperimen, menyimpulkan, menguji kesimpulan. Bahaya perkembangan biologi yaitu kekayaan dieksploitasi besar-besaran,
penggunaan bibit unggul, penggunaan senjata biologis sehingga merusak lingkungan. Manfaat mempelajari biologi yaitu diantaranya memiliki ketrampilan IPA dan bersikap
ilmiah, menyadari kedudukan kita sebagai slah satu makhluk hidup ditengah-tengah makhluk hidup lain, menjaga kelestarian sumber daya alam, dalam bidang kedokteran ditemukan
berbagai penyakit dan cara penanggulangannya; dalam bidang pertanian untuk meningkatkan sumber daya pangan; dalam bidang farmasi dengan ditemukannya berbagai obat-obatan.
Biologi mengalami perkembangan yang sangat pesat, sehingga ada cabang dari biologi yang khusus mempelajari bidang kajian tertentu, misalnya, anatomi, anastesi, bakteriologi,
ekologi, embriologi, entomologi, evolusi, fisiologi, genetika, histology, mikrobiologi, mikologi, morfologi, peleontologi, patologi, parasitologi, filogeni, taksonomi, teratologi,
virologi. Struktur organisasi kehidupan antara lain: organisasi kehidupn tingkat molekul,
organisasi tingkat sel, organisasi kehidupan tingkat jaringan, organisasi tingkat organ, organisasi tingkat system organ, organisasi kehidupan tingkat individu, populasi, ekosistem
dan bioma.. Ekosistem air laut luasnya lebih dari 23 permukaan bumi + 70 , karena luasnya
dan potensinya sangat besar, ekosistem laut menjadi perhatian orang banyak, khususnya yang berkaitan dengan REVOLUSI BIRU. Ciri-cirinya: Memiliki kadar mineral yang tinggi,
ion terbanyak ialah Cl 55, namun kadar garam di laut bervariasi, ada yang tinggi seperti di daerah tropika dan ada yang rendah di laut beriklim dingin, Ekosistem air laut
tidak dipengaruhi oleh iklim dan cuaca.
D. Metode Pembelajaran
1. Diskusi 2. Ceramah
3. Demontrasi 4. Penugasan
E. Kegiatan Pembelajaran
Lagkah-langkah;
Pertemuan 1
Kegiatan Awal Apersepsi: Siswa diminta untuk menyebutkan berbagai peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan biologi. Contohnya, penyakit flu burung dapat mematikan unggas dan manusia, penyakit AIDS, adanya hama
tanaman dapat merusak tanaman palawija sehingga menyebabkan gagal panen, atau lahirnya bayi kembar siam, dan lain sebagainya.
10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru memulai pelajaran dengan menanggapi contoh dari siswa dan
mengelompokkannya dalam ruang lingkup biologi, yaitu peristiwa- peristiwa di sekitar kita yang terkait dengan perilaku makhluk hidup
hewan, manusia, tumbuhan, dan mikroba. 2. Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
70 menit
Kegiatan Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan ruang lingkup biologi. Guru melengkapi
kesimpulan yang telah dibuat oleh siswa 2. Guru menugaskan kepada siswa sebagai tugas individu, yaitu memecahkan
masalah dengan menggunakan langkah-langkah ilmiah 10 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Awal Apersepsi: Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan pertama,
yaitu memecahkan masalah dengan menggunakan langkah-langkah ilmiah. Selanjutnya guru meminta beberapa siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan
tersebut 10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan menggunakan metode ceramah bervariasi dengan
diselingi melontarkan pertanyaan kepada siswa tentang metode ilmiah eksperimen dan metode observasi untuk penemuan konsep biologi.
Kemudian siswa diminta menguraikan kembali dengan kalimatnya sendiri tahap-tahap yang dilakukan untuk menemukan konsep biologi
menggunakan kedua metode tersebut. 2. Guru meminta siswa menjelaskan sikap yang harus dimiliki oleh seorang
.70 menit
biologiwan serta menjelaskan perbedaan antara variabel bergayut variabel yang perubahannya akan diteliti, dengan variabel bebas
variabel yang ingin dilihat pengaruhnya, dan variabel kontrol yang merupakan perlakuan sebagai pembanding.
Kegiatan Penutup 1. Guru meminta siswa menjelaskan kembali metode ilmiah
2. Guru menugaskan siswa sebagai tugas kelompok, yaitu melakukan observasi terhadap bunga, daun dan hewan, setiap siswa mengadakan
observasi terhadap objek yang berbeda. 10 menit
Pertemuan 3
Kegiatan Awal Apersepsi: Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan dua, yaitu
melakukukan observasi dengan menggunakan langkah-langkah ilmiah. Selanjutnya guru meminta beberapa siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan
tersebut. 10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru merangsang siswa untuk menentukan objek biologi dengan
pertanyaan mengenai cabang-cabang ilmu biologi yang umum dikenal. siswa, misalnya evolusi, botani, atau zoologi. Kemudian guru menjelaskan
beberapa cabang biologi yang lain yang belum diketahui siswa. Sebagian siswa diminta untuk menjawab atau mengemukakan pendapat bahwa
biologi memiliki beberapa cabang ilmu yang mempelajari ilmu tertentu 2. Guru meminta siswa memberikan gambaran tentang bahaya dan manfaat
Biologi 70 menit
Kegiatan Penutup 1. Guru meminta siswa menyimpulkan cabang-cabang dari biologi dan
peranan biologi di berbagai bidang, antara lain bidang kedokteran, pertanian, dan farmasi.
2. Guru menugaskan kepada siswa sebagai tugas individu, yaitu bahaya perkembangan biologi dan manfaat mempelajari biologi
10 menit
Pertemuan 4
Kegiatan Awal Apersepsi: Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan ketiga, 10 menit
yaitu bahaya perkembangan biologi dan manfaat mempelajari biologi. Kegiatan Inti
1. Guru meminta siswa memberikan gambaran kemajuan bidang pertanian tidak lepas dari peran ilmu biologi. Misalnya, ditemukannya bibit unggul,
kemajuan teknologi dan alat pertanian, penggunaan pupuk secara tepat, pengolahan lahan, pengairan, serta pemberantasan hama dan penyakit serta
bidang farmasi. 2. Guru menayangkan gambar animasi video mengenai organisasi kehidupan,
kemudian siswa diminta untuk mengurutkan hirarkai tersebut dengan bahasanya sendiri.
3. Guru mendemontrasikan video tipe eksosistem laut, siswa diminta menyebutkan ciri-ciri ekosistem laut.
70 menit
Kegiatan Penutup 1. Guru meminta siswa menyimpulkan cabang-cabang dari biologi dan
peranan biologi di berbagai bidang, antara lain bidang kedokteran, pertanian, dan farmasi.
2. Menyimpulkan organisasi kehidupan dan ciri-ciri ekosistem laut. 10 menit
F. Sumber Belajar
