12
A. Tujuan
Peserta diklat m perancangan pro
kegiatan remedial
B. Indikator Pencapa
Kompetensi yang adalah dengan ind
1. Informasi hasil program remed
2. Hasil penilaian pertimbangan
pembelajaran y
C. Uraian Materi 1. Pengertian dan Tu
Sub materi 1 “Peng dua unsur, yaitu: P
Pembelajaran. a. Pengertian Reme
Prestasi hasil bel guru yang sama,
atas ketuntasan ketuntasan belajar
peserta didik. Ada kelas, namun ada
kelas. Begitu pula Ada yang sangat
Sehingga wajar ka berbeda-beda pula
Kegiatan Pembelajaran 2 Remedial Pembelajaran
memahami pengertian dan tujuan remedial rogram kegiatan remedial pembelajaran, da
ial pembelajaran pada mata pelajaran yang dia
apaian Kompetensi
ng harus dicapai oleh guru pembelajar me ndikator sebagai berikut:
sil penilaian dan evaluasi digunakan unt edial
n dan evaluasi pembelajaran dimanfaatkan perbaikan
penyusunan rancangan
yang akan dilakukan selanjutnya.
Tujuan Remedial Pembelajaran
ngertian dan Tujuan Remedial Pembelajaran d Pengertian Remedial Pembelajaran , dan Tu
medial Pembelajaran belajar peserta didik, walaupun disampaikan
a, hasilnya belum tentu sama. Ada sebagian y n belajar, namun ada sebagian yang ma
jar. Salah satu penyebabnya adalah, adanya da peserta didik yang memiliki kemampuan d
da pula peserta didik yang kemampuannya di la lingkungan yang ada di sekitar para peserta
at mendukung, namun ada pula yang kuara kalau prestasi hasil belajar yang diperoleh
ula. ial pembelajaran,
dan pelaksanaan diampu.
elalui modul ini, untuk merancang
n sebagai bahan n
pelaksanaan
n diuraikan dalam Tujuan Remedial
an oleh pendidik n yang hasilnya di
masih di bawah a keragaman dari
n di atas rata-rata di bawah rata-rata
rta didik tersebut. rang mendukung.
leh peserta didik
Menghadapi kenya tindakan perbaika
bawah nilai ketunta remedial pembelaj
Istilah remedial
“menyembuhkan”. mengartikan remed
di sekolah sering memberikan penje
untuk peningkatan Menyimak bebera
asal kata istilah r Yaitu, remedial pe
perbaikan yang di yang dialami oleh p
b. Tujuan Remedial P Secara umum tuju
mengatasi kesuli meningkatkan pres
melakukan percep 1 Membantu me
menyederhana menambah fre
2 Meningkatkan diciptakan saa
dapat dicapai kompetensi ak
3 Meningkatkan dapat dicapa
meningkat. Se 4 Melakukan pe
sejak dini da nyataan ini, pendidik perlu bertindak bijak. Y
ikan untuk peserta didik yang prestasi hasi ntasan belajar tersebut. Tindakan ini disebut se
lajaran. al
berasal dari
kata “remedy”
yang ”. Dalam pengertian yang lebih umum, bany
edial sebagai tindakan perbaikan. Memang ke g dilakukan melaui perbaikan-perbaikan, baik
njelasan maupun perangkat yang digunakan. H an prestasi hasil belajar.
rapa kegiatan yang dilakukan para pendidik remedial, dapat diperoleh definisi remedia
pembelajaran merupakan tindakan lanjutan b dilakukan oleh pendidik untuk mengatasi kesu
h peserta didik berdasarkan hasil belajar. l Pembelajaran
ujuan yang ingin dicapai dari remedial pembe sulitan belajar, meningkatkan penguasaa
restasi hasil belajar agar memenuhi ketuntasa cepatan belajar.
mengatasi kesulitan belajar. Yaitu mempermud anakan peristilahan, dan menambah conto
frekuensi berlatih agar dapat mempermudah p an penguasaan kompetensi. Dengan kem
saat remedial pemeblajaran, penguasaan ko ai dengan lebih mudah. Sehingga peningkat
akan dicapai. an prestasi hasil belajar. Apabila penguasa
pai dengan mudah, maka prestasi hasil Sehingga pencapaian ketuntasan belajar dapa
percepatan pembelajaran, artinya bila rem dan konsisten, maka kesulitan belajar pese
13 Yakni melakukan
asil belajarnya di t sebagai kegiatan
g memiliki
arti nyak orang yang
kegiatan remedial aik terhadap cara
. Hal ini dilakukan
ik di sekolah dan ial pembelajaran.
berupa kegiatan kesulitan-kesulitan
belajaran meliputi: saan kompetensi,
asan belajar, dan
udah penjelasan, toh-contoh, serta
proses belajar. kemudahan yang
kompetensi akan atan penguasaan
saan kompetensi sil belajar akan
pat dicapai pula. medial dilakukan
eserta didik akan
14 terdeteksi seca
lebih awal, y berikutnya dap
2. Perancangan dan
Sub materi 2 “P diuraikan dalam dua
Pelaksanaan Remed b. Perancangan Pro
Kegiatan perancan kegiatan, yaitu: ana
yang sama, dan pen 1 Analisis prest
belajar peser Kompetensi da
2 Pengelompoka peserta didik
dikuasai. 3 Penyusunan p
perbaikan dan kesulitan pese
b. Pelaksanaan Rem Pelaksanaan remed
perancangan progra setelah program k
pembelajaran dilaksa dipersiapkan disusu
pembelajaran, yaitu latihan untuk pengu
kompetensi. 1 Pembahasan
kembali komp secara dini pula. Sehingga penyelesaiannya d
yang pada akhirnya ketuntasan demi ketu apat dicapai dengan lebih mudah.
an Pelaksanaan Remedial Pembelajaran
“Perancangan dan Pelaksanaan Remedial dua unsur, yaitu: Perancangan Remedial Pem
edial Pembelajaran. rogram Remedial Pembelajaran
cangan program remedial pembelajaran te nalisis prestasi hasil belajar, pengelompokan
enyusunan program perbaikan. stasi hasil belajar, yaitu mengumpulkan data
serta didik dan mendata jenis kesulitan si dasar apa saja yang masih belum dikuasai.
okan jenis kesulitan yang sama, yaitu meny ik berdasarkan jenis kompetensi dasar yan
n program perbaikan, yaitu menentukan jadw an menentukan strategi yang akan dilakukan u
serta didik. emedial Pembelajaran
edial pembelajaran merupakan kegiatan im gram remedial pembelajaran. Karena itu kegiat
kegiatan remedial selesai disusun. Keg aksanakan sesuai dengan jadwal dan strat
susun. Ada tiga kegiatan utama dalam pelaksa itu: pembahasan ulang kompetensi yang k
guatan penguasaan kompetensi dan postes t
n ulang kompetensi yang harus dikuasai, y petensi yang masih belum atau kurang dikuasa
a dapat dilakukan etuntasan belajar
ial Pembelajaran embelajaran , dan
terdiri atas tiga kan jenis kesulitan
ata prestasi hasil n yang dialami.
nyusun kelompok ang masih belum
dwal pelaksanaan n untuk mengatasi
implementasi dari iatan ini dilakukan
egiatan remedial rategi yang telah
ksanaan remedial kurang dikuasai,
s tes penguasaan
yaitu membahas uasai oleh peserta
didik. Pemba pendidik, disku
2 Latihan untuk apa yang tel
menjadi lebih 3 Postes tes
dilakukan un kompetensi ya
Pengelolaan kegiatan atau kelompok. Seda
waktu terjadwal, na Pelaksanaan di luar
normal setelah jam b terjadwal, biasanya d
menjalani remedial p sampai menguasai ko
pekerjaan pada tuga dilakukan di dalam w
dialokasikan sebelu pembelajaran. Hal
sebelum awal semest
D. Aktivitas Pembela
Kategori