1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Tempat dan Subyek Penelitian Waktu Penelitian

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat, Subyek dan Waktu Penelitian

1. Tempat dan Subyek Penelitian

Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kecamatan Pontianak Kota di Kota Pontianak Propinsi Kalimantan Barat. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V semester ganjil tahun ajaran 20092010.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 20092010 dalam beberapa tahapan sebagai berikut: Tabel 3.1 Tahapan Penelitian No. Tahapan Waktu Pelaksanaan Kegiatan 1 Perencanaan April – September 2009 a. penyusunan usulan penelitian b. penyusunan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian 2 Pelaksanaan Oktober - Desember 2009 a. pengajuan uji coba dan izin penelitian b. uji coba instrumen c. analisis data hasil uji coba revisi instrumen berdasarkan hasil uji coba d. konsolidasi ke pihak sekolah e. pengambilan data f. analisis data awal siswa g. eksperimen h. pengumpulan data 3 Finalisasi Januari – Februari 2010 a. analisis data hasil penelitian b. pelaporan hasil penelitian

B. Jenis Penelitian

Berdasarkan permasalahan penelitian yang akan diteliti, maka jenis penelitian yang akan digunakan tergolong penelitian eksperimen, yaitu eksperimen semu quasy experimental. Budiyono 2003: 82-83 mengemukakan bahwa tujuan dari penelitian eksperimen semu adalah untuk memperoleh informasi yang merupakan perkiraan informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol danatau memanipulasikan semua variabel yang relevan. Dalam penelitian ini, peneliti memberikan perlakuan terhadap sampel pada dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match, dan kelompok kontrol yang diberi perlakuan model pembelajaran Direct Instruction. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan faktorial 2x3, dengan dua variabel bebas, yaitu model pembelajaran dan aktivitas belajar siswa, serta satu variabel terikat, yaitu prestasi belajar matematika siswa. Rancangan dapat digambarkan sebagai berikut: Tabel 3.2 Rancangan Penelitian

C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Pengaruh model pembelajaran kooperatif metode make A match terhadap pemahaman konsep matematika siswa

4 18 201

Penerapan Metode Pembelajaran make a Match Card dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata pelajaran Fiqh di MTs. Nasyatulkhair Depok

0 6 150

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap Prestasi Belajar Sosiologi dalam Pokok Bahasan Pengendalian Sosial

0 26 151

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh pembelajaran Kooperatif tipe Make A match terhadap motivasi belajar matematika

1 8 166

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

0 10 174

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA MATERI POKOK ALJABAR DITINJAU DARI KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP.

1 4 73

PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA DENGAN MEGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH IPS SEKOLAH DASAR

0 0 14