1. Home
  2. Lainnya

Research and Information Collecting Penelitian dan Pengumpulan

59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Multimedia Interaktif Koperasi Indonesia untuk siswa kelas IV SD ini dikembangkan berdasarkan model Borg and Gall. Penjelasan hasil penelitian berdasarkan langkah-langkah pengembangan adalah sebagai berikut.

1. Research and Information Collecting Penelitian dan Pengumpulan

Informasi Kegiatan penelitian dan pengumpulan informasi meliputi dua tahap yaitu observasi lapangan dan studi pustaka. Observasi lapangan dilakukan di kelas IV SD Negeri Tegalpanggung Yogyakarta pada tanggal 24 Januari, 26 Januari, 27 Januari, dan 2 Februari 2015 untuk melakukan analisis kebutuhan terhadap pembelajaran IPS di kelas. Selain observasi, data juga diperoleh melalui wawancara dengan siswa kelas IV dan wali kelas. Dari hasil observasi dan wawancara diperoleh identifikasi masalah sebagai berikut. 7. Siswa merasa kesulitan untuk memahami materi koperasi karena materi yang banyak dan keterbatasan media. 8. Perbedaan gaya belajar, minat, dan kemampuan siwa yang tidak semuanya dapat diatasi oleh guru dalam setiap pertemuan. 9. Keterbatasan alokasi waktu untuk materi IPS yang banyak. 10. Pemanfaatan laboratorium komputer yang belum optimal. 11. Situasi kelas yang terganggu oleh suara dari kelas lain. 12. Kurang dikembangkannnya media pembelajaran dalam mata pelajaran IPS materi koperasi. 60 Selain melakukan observasi lapangan, peneliti juga melakukan studi pustaka tentang media pembelajaran, multimedia interaktif, dan ruang lingkup pembelajaran IPS untuk kelas IV sekolah dasar. Terdapat beberapa media untuk menanamkan konsep kepada siswa, di antaranya yang sering digunakan adalah buku teks, gambar, dan video. Koperasi adalah salah satu materi yang diajarkan di kelas IV SD Negeri Tegalpanggung dengan media buku teks. Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, muncul alternatif-alternatif media yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPS, salah satunya adalah multimedia interaktif. Multimedia interaktif ini memiliki kelebihan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena menariknya animasi yang digunakan. Selain itu multimedia interaktif juga dapat melatih kemandirian siswa untuk belajar karena sifatnya yang interaktif.

2. Planning Perencanaan

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MATERI FLUIDA STATIS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK SISWA SMA KELAS XI

2 11 66

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI PANCA INDRA BAGI SISWA KELAS IV DI MIM JATISALAM.

0 2 185

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PENJUMLAHAN PADA BILANGAN BULAT UNTUK SISWA KELAS IV DI SD NEGERI TEGALPANGGUNG.

0 8 154

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE TIME TOKEN PADA SISWA KELAS 5 B SD NEGERI TEGALPANGGUNG.

0 1 128

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BUDAYA INDONESIA UNTUK SISWA SD NEGERI GIWANGAN YOGYAKARTA.

0 1 200

PENGEMBANGAN MEDIA PETA BUDAYA INDONESIA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI REJOSARI GUNUNGKIDUL.

0 2 183

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TEMATIK UNTUK SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH CONDONGCATUR.

0 4 181

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL POKOK BAHASAN PENYIMPANGAN SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI SUMBERGIRI.

0 0 149

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH NGIJON 2, SLEMAN.

0 0 176

Pengembangan Multimedia (Audiovisual) Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Bagi Siswa Kelas IV SD

0 0 8