Ananda B. Kusuma. 1992. Risalah Sidang BPUPKI : PPKI : 29 Mei 1945 – 19 Agustus 1945. Jakarta :
Sekretariat Negara RI. Teater Gamatua Keluarga Alumni UGM. Fragmen Sidang
PPKI. www.youtube.comwacthv=f_IuikaUjy4
: 26 Juli 2012.
Buku referensi lain
F. Langkah-Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 Langkah Kegiatan
Kegiatan Alokasi
waktu
a.Pendahuluan a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran dengan terlebih dahulu melakukan:
-
Kegiatan Pembiasaan berdoa sebelum belajar
-
Menanyakan kehadiran peserta didik.
-
Menilai kebersihan dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
-
Guru memaparkan secara singkat skenario pembelajaran.
-
Guru mengecek kesiapan belajar siswa.
20”
b.Kegiatan Inti 1.Mengamati
Stimulation a. Peserta didik telah duduk berdasarkan kelompok
masing-masing. b. Guru meminta siswa untuk memperhatikan tayangan
video di In focus. c. Guru meminta peserta didik untuk mengamati
tayangan video dan mencatat hal-hal yang diamatinya pada LKS yang dibagikan.
d. Guru menayangkan tayangan slide tentang:
-
Judul BAB MATERI
-
Kompetensi Inti
-
Kompetensi Dasar
-
Indikator Pencapaian Pertemuan ke 1
-
Materi yang akan dibahas
-
Tujuan Pembelajaran e. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam
mengamati video.
80”
2.Menanya Problem Statement
a. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi sejumlah
pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan video tentang Pancasila yang dikhususkan tentang
:BPUPKI dengan panduan pertanyaan:
Mengapa, Kapan, Siapa, Bagaimana, dimana 3.Mengumpulkan
Informasi Data Collection
a. Peserta didik berdiskusi untuk menyusun sejumlah
pertanyaan dengan panduan guru di In Focus.
b. Guru mempersilahkan kelompok menempelkan hasil
pekerjaan mereka pada papan di depan kelas.
c. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang
mengerjakan tercepat dan terbanyak identifikasi pertanyaan.
d. Guru bersama-sama dengan peserta didik memilah-
milah pertanyaan semua kelompok, mana yang sama, mana yang beda. Kemudian ditulis di in focus.
e. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara
perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan dan menampilkan di in focus.
4.Mengasosiasikan Data Processing
a. Guru membimbing peserta didik dalam diskusi
