92 kelompok yang maju hanya dua orang anggota saja membacakan LKS
yang telah dikerjakannya. Setiap kelompok hanya menjelaskan 1 bangun ruang. Hal ini dilakukan agar kelompok lain bisa maju untuk presentasi
bangun yang lain. Saat presentasi semua siswa memperhatikan dengan baik karena harus mencocokan jawabannya dengan kelompok yang maju.
Siswa yang menanggapi kelompok yang majupun ada sekitar 16 orang karena jawabannya berbeda. Guru berperan sebagai penengah dan
memastikan jawaban yang benar. Saat kuis dilaksanakan siswa lebih bersemangat dan berlomba-
lomba menjawab. Kusi dilakukan setelah selesai presentasi. Masing- masing kelompok mengajukan 2 pertanyaan untuk diperebutkan oleh
kelompok lain. Semua kelompok berebut untuk menjawab dan hamper semua angkat tangan untuk menjawabnya, namun kelompok yang
mengangkat tangan paling cepatlah yang berhak menjawab. Hasilnya kelompok dari Mosrurotun menjadi pemenangnya karena menawab benar
paling banyak. Guru melakukan konfirmasi terhadap pernyataan siswa yang kurang
tepat. Guru memberikan konfirmasi pada saat sifat-sifat bangun ruang.
c. Penutup
Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru. Guru memancing dengan pertanyaan-pertanyaan kemudian dijawab oleh
siswa dengan penekanan jawaban tertentu yang mengarah inti dari pembelajaran. Menyebutkan sifat-sifat dari bangun ruang tabong, kerucut,
93 bola dan limas segi empat serta menyebutkan contoh benda yang
berbentuk seperti bangun datar tersebut.. Siswa diberi soal evaluasi berupa soal pilihan ganda sebanya 15 soal.
Seluruh siswa mulai mengerjakan dengan kondusif. Guru memberikan waktu kepada siswa selama 20 menit. Guru menutup pelajaran dengan
berdoa bersama dan mengucapkan salam.
c. Observasi Tindakan Siklus II
a. Kegiatan Siswa
Pada siklus II pembelajaran di semua bagian lebih terkondisi. Berdasarkan hasil pengamatan siswa lebih siap dan siswa semakin antusias
dalam pembelajaran. Kegiatan siswa masih seperti pada siklus 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru, dilanjutkan dengan diskusi kelompok,
presentasi kelompok hingga kuis kelompok. Dengan adanya penambahan kelompok yang awalnya 5 kelompok menjadi 6 kelompok. sehingga ada
penambahan siswa yang menjadi tutor. ini berdampak pada saat diskusi kelompok siswa lebih terkondisi dan lebih antusias dalam berdiskusi
bersama-sama. Dengan adanya bimbingan guru disetiap kelompok siswa yang awalnya dian saja menjadi berani untuk ikut berdiskusi dan bertanya
kepada tutor tentang materi yang belum diketahuinya. Saat salah satu kelompok presentasi. Siswa kelompok lain lebih memperhatikan temannya
yang di depan dan lebih aktif dalam menanggapi presentasi dari kelompok lain karena mereka harus mencocokan hasil pekerjaannya. Adanya
pertanyaan kuis juga membuat seluruh siswa harus memahami sifat-sifat
94 bangun yang dipelajari dan harus memperhatikan teman yang maju ke
depan agar kelompoknya bisa menjawab dan mendapatkan poin sebanyak- banyaknya. Kuis ini membuat siswa bersemangan dan antusias dalam
proses pembelajaran karena meressa suka berkompetisi dan mendapatkan hadiah. Guru memberikan hadiah serta penguatan disetiap tindakan yang
dilakukan. Siswa berinteraksi antar siswa mupun guru dengan baik. Proses kesimpulan yang dilakukan siswa juga baik, siswa bersama-sama
menyimpulkan dengan sedikit pancingan dari guru berupa pertanyaan- pertanyaan.
b. Kegiatan Guru
