Bogas Purnama Rokhim, S.Pd.

Mengetahui, Mahasiswa Guru Mata Pelajaran

M. Bogas Purnama Rokhim, S.Pd.

3101411073 197303282007 011 009 pemikiran baru di bidang pemerintahan d. hak-hak istimewa yang dimiliki oleh kaum bangsawan dan pendeta e. utang luar negeri yang menumpuk dan harus segera diselesaikan Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN SMA : SMA Negeri 1 Kramat Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah KelasSemester : XI 2 Alokasi Waktu : 5 x Pertemuan 9 x 45 menit 1. Standar Kompetensi :3.Menganalisis Sejarah Dunia yang Mempengaruhi Sejarah Bangsa Indonesia dari Abad ke-18 sampai dengan Abad ke-20 2. Kompetensi Dasar : 3.1. Membedakan Pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap Perkembangan Pergerakan Nasional Indonesia 3. Indikator : 2.1. Menjelaskan latar belakang terjadinya Revolusi Prancis 2.2. Mendeskripsikan proses terjadinya Revolusi Prancis. 2.3. Menjelaskan latar belakang terjadinya Revolusi Amerika. 2.4. Mendeskripsikan proses terjadinya Revolusi Amerika. 2.5. Menjelaskan latar belakang terjadinya Revolusi Rusia. 2.6. Mendeskripsikan proses terjadinya Revolusi Rusia. 2.7. Mengevaluasi dampak Revolusi Amerika, Revolusi Prancis, dan Revolusi Rusia terhadap lahirnya pergerakan nasional di Indonesia. 4. Tujuan Pembelajaran : 4.1 Siswa mampu menjelaskan latar belakang terjadinya Revolusi Prancis 4.2 Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya Revolusi Prancis. 4.3 Siswa mampu menjelaskan latar belakang terjadinya Revolusi Amerika. 4.4 Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya Revolusi Amerika. 4.5 Siswa mampu menjelaskan latar belakang terjadinya Revolusi Rusia. 4.6 Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya Revolusi Rusia. 4.7 Siswa mampu mengevaluasi dampak Revolusi Amerika, Revolusi Prancis, dan Revolusi Rusia terhadap lahirnya pergerakan nasional di Indonesia. 5. Nilai karakter yang diharapkan :  Cinta tanah air, demokratis, jujur, toleransi, cinta damai, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, menghargai prestasi, bersahabat, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. 6. Materi Pembelajaran :  Peristiwa-Peristiwa Penting di Amerika dan Eropa serta Pengaruhnya Bagi Indonesia. 7. Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran : Make A Match Teknik Mencari Pasangan b. Metode : Diskusi, tanya jawab c. Media : LKS Word Square 8. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Waktu 8.1. Pertemuan pertama 3 x 45 menit 8.1.1. Pendahuluan - Guru membuka pembelajaran dengan salam - Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan menunjukkan 15 menit gambar tokoh-tokoh revolusi Prancis, Amerika, Rusia. Kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa, “coba amati - gambar di depan Apa peranan tokoh-tokoh tersebut dalam revolusi Prancis, Amerika, dan Rusia?” 8.1.2. Kegiatan Inti 8.1.2.1. Eksplorasi - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Guru menjelaskan pokok-pokok materi dengan menggunakan media yang bervariasi slide presentasi - Guru menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu Make A Match yang mana akan digunakan dalam pembelajaran - Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 2-3 anggota - Siswa belajar mandiri menggunakan LKS “Revolusi Industri” 8.1.2.2. Elaborasi - Guru menginstruksikan siswa untuk mereview materi dan menjelaskan aturan main Make A Match - Guru menyerahkan soal pada masing-masing kelompok - Guru menginstruksikan siswa untuk mendiskusikan jawaban dengan kelompoknya masing-masing 8.1.2.3. Konfirmasi - Guru menginstruksikan siswa untuk maju ke depan menuliskan jawaban mereka di word square yang telah disediakan oleh guru - Siswa memberikan alasan untuk memperkuat jawaban mereka 8.1.3. Kegiatan Penutup - Guru bersama dengan siswa menyimpulkan kegiatan 105 menit pembelajaran yang telah dilakukan - Guru menginstruksikan agar siswa belajar materi Revolusi Amerika - Guru menutup pembelajaran dengan salam 15 menit No Kegiatan Guru Waktu 8.2. Pertemuan Kedua 2 x 45 menit 8.2.1. Pendahuluan - Guru membuka pembelajaran dengan salam - Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan menunjukkan gambar Christopher Columbus. Kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa, “coba amati gambar di depan Apa peranan tokoh tersebut terhadap terjadinya Revolusi Amerika?” 8.2.2. Kegiatan Inti 8.2.2.1. Eksplorasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Guru menjelaskan pokok-pokok materi dengan menggunakan media yang bervariasi slide presentasi - Guru meminta siswa untuk berkumpul dengan kelompoknya - Siswa belajar mandiri menggunakan LKS “Revolusi Amerika” 8.2.2.2. Elaborasi - Guru menginstruksikan siswa untuk mereview materi - Guru menyerahkan soal pada masing-masing kelompok - Guru menginstruksikan siswa untuk mendiskusikan jawaban dengan kelompoknya masing-masing 10 menit 70 menit 8.2.2.3. Konfirmasi - Guru menginstruksikan siswa untuk maju ke depan menuliskan jawaban mereka di word square yang telah disediakan oleh guru - Siswa memberikan alasan untuk memperkuat jawaban mereka 8.2.3. Kegiatan Penutup - Guru bersama dengan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan - Guru menginstruksikan agar siswa belajar materi Revolusi Rusia - Guru menutup pembelajaran dengan salam 10 menit No Kegiatan Guru Waktu 8.3. Pertemuan Ketiga 1 x 45 menit 8.3.1. Pendahuluan - Guru mengawali pelajaran dengan memberi salam - Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan menunjukkan gambar tokoh- tokoh Revolusi Rusia “apa yang kalian ketahui tentang gambar tokoh didepan?” - Guru menginstruksikan siswa untuk duduk sesuai dengan kelompoknya 8.3.2. Kegiatan Inti 8.3.2.1. Eksplorasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Guru menjelaskan pokok-pokok materi dengan menggunakan media yang bervariasi slide presentasi - Siswa belajar mandir i menggunakan LKS “Revolusi Rusia” 5 menit 8.3.2.2. Elaborasi - Guru menyerahkan soal pada masing-masing kelompok - Guru menginstruksikan siswa untuk mendiskusikan jawaban dengan kelompoknya masing-masing 8.3.2.3. Konfirmasi - Guru menginstruksikan siswa untuk maju ke depan menuliskan jawaban mereka di word square yang telah disediakan oleh guru - Siswa memberikan alasan untuk memperkuat jawaban mereka 8.3.3. Kegiatan Penutup - Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan - Guru menginstruksikan agar siswa mempelajari materi Dampak Revolusi Prancis, Amerika, dan Rusia bagi Indonesia - Guru menutup pembelajaran dengan salam 35 menit 5 Menit No Kegiatan Pembelajaran Waktu 8.4. Pertemuan ke empat 2 x 45 menit 8.4.1. Pendahuluan - Guru membuka pembelajaran dengan salam - Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa, “Apa yang kelian ketahui tentang Sugar Act ?” 8.4.2. Kegiatan Inti 8.4.2.1. Eksplorasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Guru menjelaskan pokok-pokok materi dengan menggunakan media yang bervariasi slide presentasi 10 menit - Guru meminta siswa untuk berkumpul dengan kelompoknya - Siswa belajar mandiri menggunakan LKS “Dampak Revolusi Prancis, Amerika, dan Rusia” 8.4.2.2. Elaborasi - Guru menginstruksikan siswa untuk mereview materi - Guru memberikan soal pada masing-masing kelompok - Guru menginstruksikan siswa untuk mendiskusikan jawaban dengan kelompoknya masing-masing 8.4.2.3. Konfirmasi - Guru menginstruksikan siswa untuk maju ke depan menuliskan jawaban mereka di word square yang telah disediakan oleh guru - Siswa memberikan alasan untuk memperkuat jawaban mereka 8.4.3. Kegiatan Penutup - Guru bersama dengan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan - Guru menginstruksikan agar mempelajaari kembali materi Peristiwa-Peristiwa Penting di Amerika dan Eropa serta Pengaruhnya Bagi Indonesia karena pertemuan selanjutnya akan diadakan Evaluasi - Guru menutup pembelajaran dengan salam 70 menit 10 menit No Kegiatan Pembelajaran Waktu 8.5. Pertemuan ke lima 1 x 45 menit 8.5.1. Pendahuluan - Guru membuka pembelajaran dengan salam - Guru meminta siswa untuk mengkondisikan diri untuk melakukan post-test materi Peristiwa-Peristiwa Penting di 5 menit 9. Sumber Belajar  Listiyani, Dwi Ari. 2009. Sejarah 2, Untuk SMAMA Kelas XI Program IPS. Surakarta: CV. Putra Nugraha.  M, Tarunasena. 2009. Sejarah 2, Untuk SMAMA Kelas XI Program IPS. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.  Buku-buku penunjang yang relevan  Internet  PPT 10. Penilaian  Hasil belajar kognitif dinilai dengan tes evaluasi hasil belajar Amerika dan Eropa serta Pengaruhnya Bagi Indonesia - Guru membagikan soal dan lembar jawaban kepada siswa - Siswa diberikan penjelasan mengenai tata cara mengerjakan soal 8.5.2. Kegiatan Inti - Guru menginstruksikan untuk mengerjakan soal - Guru mengawasi jalannya post-test - Guru bersama siswa mencocokkan post-test dan mengambil nilai kognitif siswa - Guru mengumumkan nama siswa yang mendapatkan nilai terbaik 8.5.3. Kegiatan Penutup - Guru memberikan penghargaan dan pujian kepada siswa yang mendapat nilai terbaik, dan memberikan masukan agar lebih meningkatkan prestasinya - Guru menutup pembelajaran dengan salam 35 menit 5 menit Mengetahui, Mahasiswa Guru Mata Pelajaran

M. Bogas Purnama Rokhim, S.Pd.