BAB II LANDASAN TEORI
A. Belajar dan Pembelajaran
1. Pengertian Belajar
Pengertian belajar menurut Gagne dalam Suprijono 2009: 2 adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui
aktivitas. Perubahan disposisi tersebut bukan diperoleh langsung dari proses pertumbuhan seseorang secara alamiah.
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,
sebagai hasil pengalamnnya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya Slameto, 2003: 2. Dari pendapat tersebut, maka belajar dapat diartikan
suatu proses usaha yang dilakukan individu dalam interaksi dengan lingkungannya, yang ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku
individu sebagai hasil pengalaman-pengalaman untuk memperoleh pengetahuan, pemahaman, ketrampilan dan sikap.
Menurut Mulyasa 2006: 255 pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan lingkunganya,
sehingga terjadi perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik. Dalam interaksi tersebut banyak sekali faktor yang mempengaruhinya, baik
internal dalam diri individu maupun eksternal dari luar individu.
9
2. Prinsip Belajar
Prinsip-prinsip belajar menurut Suprijono 2009: 4 adalah: a
Belajar adalah perubahan tingkah laku, perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar memiliki ciri-ciri:
1 Sebagai hasil tindakan rasional instrumental yaitu perubahan yang
disadari. 2
Kontinu atau berkesinambungan dengan perilaku lainnya. 3
Fungsional atau bermanfaat sebagai bekal hidup. 4
Positif atau berkomulasi. 5
Aktif atau sebagai usaha yang direncanakan dan dilakukan. 6
Permanen atau tetap. 7
Bertujuan dan terarah. 8
Mencakup keseluruhan potensi kemanusiaan. b
Belajar merupakan proses. Belajar terjadi karena didorong kebutuhan dan tujuan yang
ingin dicapai. Belajar adalah proses sistematik yang dinamis, konstruktif, dan organik. Belajar merupakan kesatuan fungsional dari
berbagai komponen belajar. c
Belajar merupakan bentuk pengalaman Pengalaman pada dasarnya adalah hasil dari interaksi antara
peserta didik dengan lingkungannya.
3. Tujuan Belajar
Kategori