masing individu yang bersangkutan. Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa kompetensi yang harus dimiliki guru adalah; guru
menguasai bahan ajar, guru memahami metode pembelajaran, guru mampu mengelola pembelajaran, guru mampu merancang kegiatan pembelajaran,
guru mampu menilai setiap kegiatan belajar anak, guru mampu menggunakan media informasi dan teknologi.
2.2.6 Standar Kompetensi Guru
2.2.6.1
Sub Komponen Kompetensi Pengelolaan Pembelajaran :
2.2.6.1.1 Menyusun rencana pembelajaran. Guru memiliki kemampuan dalam
merencanakan pembelajaran yang yang memanfaatkan sumber daya alam yang ada disekitar. Aktivitas pembelajaran dilaksanakan dengan
strategis dan disesuaikan dengan konsisi spesifik lingkungan sekolah,
kebutuhan anak dan tingkat usia anak.
2.2.6.1.2 Melaksanakan pembelajaran. Guru memiliki kemampuan dalam
menciptakan situasi pembelajaran bagi anak yang kreatif. Dengan menggunakan teori pembelajaran, metode pembelajaran, dan berbagai
teknik pembelajaran yang sesuai dengan kondisi lingkungan
disekitarnya.
2.2.6.1.3 Menilai prestasi belajar peserta didik. Guru mampu menilai
kemampuan siswa yang dilihat dari proses belajarnya. Penilaian dilakukan secara terus-menerus supaya guru mengetahui sejauh mana
kemampuan para siswa.
2.2.6.1.4 Melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian prestasi belajar peserta
didik. Guru mampu melaksanakan tindakan kelas yang berbasis pada perencanaan dan solusi atas masalah yang dihadapi anak dalam
belajar.
2.2.6.2
Sub Komponen Kompetensi Wawasan Kependidikan:
2.2.6.2.1 Memahami landasan kependidikan. Guru memiliki latar belakang
pendidikan keilmuan sehingga memiliki keahlian secara akademik dan intelektual. Guru seharusnya memiliki kesesuaian antara latar
belakang keilmuan dengan subjek yang dibina. 2.2.6.2.2
Memahami kebijakan pendidikan. Pemerintah telah menetapkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
2007 Tanggal 4 Mei 2007 hal. 59 menyatakan bahwa: Guru pada
PAUDTKRA harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat D-IV atau sarjana S1 dalam bidang
pendidikan anak usia dini atau psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.
2.2.6.2.3 Memahami tingkat perkembangan siswa. Guru memiliki pemahaman
tentang psikologi
perkembangan anak,
sehingga guru
mengetahuipendekatan yang akan dilakukan pada anak didiknya. 2.2.6.2.4
Memahami pendekatan pembelajaran yang sesuai materi pembelajarannya. Guru memiliki kemampuan dalam melaksanakan
pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran. 2.2.6.2.5
Menerapkan kerja sama dalam pekerjaan
2.2.6.2.6 Memanfaatkan kemajuan IPTEK dalam pendidikan. Teknologi
digunakan sebagai media pembelajaran bagi siswa. Guru dapat menyediakan bahan belajar dengan menggunakan teknologi. Guru
dapat membiasakan anak berinteraksi dengan menggunakan teknologi. 2.2.6.3
Komponen
Kompetensi AkademikVokasional, yang terdiri atas :
2.2.6.3.1 Menguasai keilmuan dan keterampilan sesuai materi pembelajaran.
2.2.6.3.2 Komponen Kompetensi Pengembangan Profesi.
Berdasarkan teori di atas dapat disimpulkan bahwa standar kompetensi guru meliputi; sub komponen kompetensi pengelolaan
pembelajaran; sub komponen kompetensi wawasan kependidikan; dan kompetensi akademik.
2.2.7 Aspek Kompetensi Pedagogik
