KERANGKA BERFIKIR PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINKPAIRSHAREBERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V A SDN BOJONG SALAMAN02 KOTA SEMARANG

2.3 KERANGKA BERFIKIR

Hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di kelas V A SDN Bojong Salaman 02 Kota Semarang belum optimal. Hal ini disebabkan karena pelaksanaan pemebelajaran di kelas V A SDN Bojong Salaman 02 Kota Semarang belum sesui dengan tujuan yang diharapakan. Pembebelajaran yang dilakukan masih sangat konvensional. Guru dalam menyajikan pembelajaran belum menggunakan metode yang bervariasi, proses pembelajaran didominasi oleh guru, kurang memanfaatkan atau menggunakan media pembelajaran, dan pada akhirnya pembelajaran kurang menarik, dan siswa menjadi pasif. Siswa tidak fokus pada pembelajaran. Siswa cenderung berbicara sendiri dengan teman sebangku. Hal tersebut menjadikan hasil belajar siswa kurang. Model Think Pair Shareberbantuan video pembelajaran adalah suatu model pembelajaran yang dibuat untuk merasang siswa menjadi aktif. Menurut Arends dalam Trianto, 1997 model ThinkPairSharemerupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan materi kepada siswa menggunakan media video dalam pembelajaran. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan Hamdani, 2011 : 72. Dalam pembelajaran ThinkPairShare guru memberikan pertanyaan atau masalah yang berkaitan dengan pelajaran untuk memancing siswa agar berfikir, kemudian guru dalam penyampaikan materi mengunakan video pembelajaran agar siswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran dan menyampaikan materi pembelajaran, setelah itu siswa secara berpasangan mendiskusikan apa yang mereka lihat dari tampilan video tersebut. Kemudia guru meminta setiap pasangan untuk membagi jawaban hasil dari diskusi untuk berbagi kepada teman seluruh kelas. Dalam proses pembelajaran ada faktor yang mempengaruhi pembelajaran, yaitu farkor guru dan faktor dari siswa. Guru mempunyai 8 keterampilan dalam mengajar yang dapat mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. Keaktifan siswa dalam menerima ilmu yang diberikan guru juga sangat penting dalam mengpengaruhi hasil belajar siswa. Dengan menerapkan model ThinkPairShareberbantuan video pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran, siswa berfikir dan berbagi dengan teman untuk memecahkan masalah yang diberikan guru, siswa juga lebih antusias mengikuti pembelejaran. Pembelajaran IPS dengan menggunakan model ThinkPairShareberbantuan video pembelajaran memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran, mengembangkan kemampuan yang ada pada diri siswa serta memberikan kesempatan untuk berinteraksi sosial dengan teman. Untuk lebih jelas bisa dilhat dalam kerangka berfikir sebagai berikut KERANGKA BERFIKIR  Model yang digunakan guru kurang bervariasi.  Guru kurang memanfaatkan media.  Siswa belum termotivasi.  Sebanyak 60 siswa, yaitu 18 dari 30 siswa nilainya tidak tuntas KKM yang telah ditentukan yaitu 60 Kondisi Awal  Guru mengajukan pertanyaan  Siswa berfikir untuk menemukan jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru Think  Siswa menyaksikan tayangan video  Siswa berpasangan untuk bertukar fikiran dan memecahkan masalah.Pair  Siswa berbagi dengan teman sekelas.Share  Siswa yang lain mendengarkan dan menanggapi apa yang dikemukakan dari kelompok lain Pelaksanaan KondisiAkhir  Guru menggunakan model pembelajaran yang variatif  Guru memanfaatkan media pembelajaran  Siswa termotivasi mengikuti pembelajaran IPS  Keterampilan guru meningkat  Aktivitas siswa meningkat  Hasil belajar meningkat  Lebih dari 75 siswa memperoleh nilai diatas KKM

2.4 HIPOTESIS TINDAKAN