2.3 KERANGKA BERFIKIR
Hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di kelas V A SDN Bojong Salaman 02 Kota Semarang belum optimal. Hal ini disebabkan
karena pelaksanaan pemebelajaran di kelas V A SDN Bojong Salaman 02 Kota Semarang belum sesui dengan tujuan yang diharapakan. Pembebelajaran yang
dilakukan masih sangat konvensional. Guru dalam menyajikan pembelajaran belum menggunakan metode yang bervariasi, proses pembelajaran didominasi
oleh guru, kurang memanfaatkan atau menggunakan media pembelajaran, dan pada akhirnya pembelajaran kurang menarik, dan siswa menjadi pasif. Siswa tidak
fokus pada pembelajaran. Siswa cenderung berbicara sendiri dengan teman sebangku. Hal tersebut menjadikan hasil belajar siswa kurang.
Model Think Pair Shareberbantuan video pembelajaran adalah suatu model pembelajaran yang dibuat untuk merasang siswa menjadi aktif. Menurut
Arends dalam Trianto, 1997 model ThinkPairSharemerupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Untuk menarik
perhatian siswa, guru menyampaikan materi kepada siswa menggunakan media video dalam pembelajaran. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari
pengirim kepada penerima pesan Hamdani, 2011 : 72. Dalam pembelajaran ThinkPairShare guru memberikan pertanyaan atau masalah yang berkaitan
dengan pelajaran untuk memancing siswa agar berfikir, kemudian guru dalam penyampaikan materi mengunakan video pembelajaran agar siswa tertarik untuk
mengikuti pembelajaran dan menyampaikan materi pembelajaran, setelah itu siswa secara berpasangan mendiskusikan apa yang mereka lihat dari tampilan
video tersebut. Kemudia guru meminta setiap pasangan untuk membagi jawaban hasil dari diskusi untuk berbagi kepada teman seluruh kelas.
Dalam proses pembelajaran ada faktor yang mempengaruhi pembelajaran, yaitu farkor guru dan faktor dari siswa. Guru mempunyai 8 keterampilan dalam
mengajar yang dapat mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. Keaktifan siswa dalam menerima ilmu yang diberikan guru juga sangat penting dalam
mengpengaruhi hasil
belajar siswa.
Dengan menerapkan
model ThinkPairShareberbantuan video pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran,
siswa berfikir dan berbagi dengan teman untuk memecahkan masalah yang diberikan guru, siswa juga lebih antusias mengikuti pembelejaran. Pembelajaran
IPS dengan menggunakan model ThinkPairShareberbantuan video pembelajaran memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran, mengembangkan kemampuan
yang ada pada diri siswa serta memberikan kesempatan untuk berinteraksi sosial dengan teman.
Untuk lebih jelas bisa dilhat dalam kerangka berfikir sebagai berikut KERANGKA BERFIKIR
Model yang digunakan guru kurang bervariasi.
Guru kurang memanfaatkan media.
Siswa belum termotivasi. Sebanyak 60 siswa, yaitu 18
dari 30 siswa nilainya tidak tuntas KKM yang telah
ditentukan yaitu 60 Kondisi Awal
Guru mengajukan pertanyaan Siswa berfikir untuk
menemukan jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru
Think Siswa menyaksikan tayangan
video Siswa berpasangan untuk
bertukar fikiran dan memecahkan masalah.Pair
Siswa berbagi dengan teman sekelas.Share
Siswa yang lain mendengarkan dan menanggapi apa yang
dikemukakan dari kelompok lain
Pelaksanaan
KondisiAkhir Guru menggunakan model
pembelajaran yang variatif Guru memanfaatkan media
pembelajaran Siswa termotivasi mengikuti
pembelajaran IPS Keterampilan guru meningkat
Aktivitas siswa meningkat Hasil belajar meningkat
Lebih dari 75 siswa memperoleh nilai diatas KKM
2.4 HIPOTESIS TINDAKAN