35
No Komponen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
1 2
3
4. Kesesuaian
kunci jawaban
dengan soal. 5.
Kesesuaian pedoman
penskoran dengan soal.
H. Pemilihan Media Belajar
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
I. Pemilihan
Bahan Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatansaintifik.
J. Pemilihan
Sumber Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Jumlah
Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara berkelompok.
KomentarRekomendasi terhadap RPP secara umum.
........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ......
36
3. Analisis Lembar Kerja Siswa
suatu material dikatakan berkualitas, jika memenuhi aspek-aspek antara lain: 1 valisitas, 2 kepraktisan, 3 keefektifan. LKS yang baik jika memenuhi criteria
valid, praktis, dan efektif. a. Valid, meliputi:
1 Format meliputi kejelasan petunjuk pengerjaan 2 Isi, meliputi:
a kebenaran materi b kesesuaian LKS dengan kemampuan siswa
c peranan LKS untuk mendorong mengkonstruksi sendiri konsep yang dipelajari
d LKS sudah menggambarkan metari yang kontekstual 3 Bahasa, meliputi:
a kebakuan bahasa b kemudahan siswa dalam memahami bahasa
c kesederhanaankejelasan struktur kalimat d kalimat soal tidak mengandung arti ganda
e pengorganisasian sistematis b. Kepraktisan. LKS dikatakan praktis jika dapat diterapkan di lapangan dengan
sedikit revisi atau tanpa revisi c. Keefektifan. LKS dikatakan efektif jika hasil belajar siswa tuntas dan respon
siswa terhadap LKS yang dikembangkan positip
4. Analisis Instrumen Penilaian
Pengertian instrumen dalam lingkup evaluasi didefinisikan sebagai perangkat untuk mengukur hasil belajar siswa yang mencakup hasil belajar dalam ranah
kognitif, afektif dan psikomotor.Bentuk instrumen dapat berupa tes dan non tes. Instrumen bentuk tes mencakup : tes uraian uraian objektif dan uraian bebas,
tes pilihan ganda, jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, unjuk kerja performance test, dan portofolio. Instrumen bentuk non tes mencakup:
wawancara, angket dan pengamatanobservasi. Sebelum instrumen digunakan hendaknya dianalisis terlebih dahulu.Dua karakteristik penting dalam
