121
Lampiran 3
Lembar Penilaian
A. Penilaian Proses
1. Afektif
Penilaian proses dilakukan saat siswa melakukan diskusi mengerjakan LKS
No. Nama
Aspek yang diamati Skor
Keaktifan Kesungguhan Tanggungjawab
1. 2.
3.
Rubrik Penilaian :
a. Keaktifan a Siswa fokus dalam pembelajaran
b Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru c Siswa mampu mengerjakan tugasnya baik tugas individu maupun
kelompok dengan baik. b. Kesungguhan
a Siswa disiplin b Siswa perhatian terhadap tugas
c Siswa serius dan semangat dalam mengkuti kegiatan pembelajaran c. Tanggung Jawab
a Siswa aktif dalam kegiatan diskusi b Siswa mampu menghargai pendapat teman dalam diskusi
c Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
Keterangan :
1. Skor 3 : jika muncul 3 indikator. 2. Skor 2 : jika muncul 2 indikator.
3. Skor 1 : jika muncul 1 indikator.
122
4. Skor 0 : jika tidak ada indikator yang muncul.
2. Penilaian Hasil a. Lembar Tugas Siswa LTS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : V limaI Satu Nama
: …………………………… No. Absen
: ............................................. Kelas
: .............................................
Isilah pertanyaan dibawah ini dengan benar
1. Apaka yang di maksud dengan alur campuran? 2. Sebutkan ada berapakah jenis alur dalam cerita atau peristiwa?
3. Apakah tema itu ? 4. Sebutkan salah satu cerita rakyat yang kalian ketahui?
5. Sebutkan beberapa tema yang kalian ketahui ?
b. Pedoman penilaian: Nilai Akhir NA = Jumlah skor perolehan siswa x 4
Keterangan : 1. Jawaban benar
: skor 5 2. Jawaban kurang tepat
: skor 3 3. Jawaban salah
: skor 1 4. Tidak membuat jawaban
: skor nol
Keterangan: a. Nilai 91-100 = Sangat Baik
b. Nilai 76-90 = Baik c. Nilai 60-75 = Cukup Baik
d. Nilai ≤ 60 = Butuh bimbingan
123
Lampiran 4 Kunci Jawaban
1. Lembar kerja Siswa
1. Deo seekor burung nuri dan teman-teman Deo sesama burung. 2. Di hutan
3. Alur Maju 4. Persahabatan
5. Jadi orang jangan sombong.
2. Soal Evaluasi :
1. Alur campuran ialah gabungan dari alur maju dan alur mundur. 2. Ada 3 yaitu alur maju, alur mundur dan alur campuran.
3. Tema adalah sesuatu yang menjadi dasar sebuah cerita. 4. Maling kundang, Bawang merah bawang putih, sangkuriang ,gunung
takuban perahu dll. 5. Tema kpahlawanan,kejujuran,kebaikan,persahabatan dll.
1. Jawaban benar : skor 5
2. Jawaban kurang tepat : skor 3
3. Jawaban salah : skor 1
4. Tidak membuat jawaban : skor nol
124
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Sekolah : SD Negeri Gadingan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
KelasSemester : V1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
HariTanggal Pelaksanaan : Jum’at, 26 Agustus 2016
Disusun Oleh :
Nama : ROHMAT WIJIYANTO
NIM : 13108244020
Program : S1-PGSD
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH
DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
125
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Sekolah : SD Negeri Gadingan
KelasSemester : V1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 3. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu, Buddha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar 1.3. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Buddha, dan Islam
di Indonesia. C. Indikator
1.3.1. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia
1.3.2. Megidentifikasi tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia
1.3.3. Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia
D. Tujuan Pembelajaran 1.
Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat Mengidentifikasi tokoh-tokoh
sejarah pada masa Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia. 3.
Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.
E. Materi Pembelajaran Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia
F. Metode dan Model Pembelajaran Metode
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi Pendekatan
: Student Center Model Pembelajaran : INKUIRI
126
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa berdasarkan instruksi dari guru memimpin
do’a untuk
mengawali pembelajaran.
3. Siswa memperhatikan guru pada saat presensi.
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang akan dibelajarkan.
5. Siswa memperhatikan guru pada waktu penyampaian tujuan pembelajaran.
5 Menit
Inti
1. Siswa mendengarkan penjelasan materi tentang tokoh-tokoh sejarah pada masa
Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia 2. Siswa melakukan tanya jawab mengenai
materi yang dijelaskan 3. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok
4. Siswa dengan bibimbingan dari guru maju mengambil undian kelompok
5. Siswa memperoleh kertas yang sudah ada peta konsep yang diberikan oleh guru sesuai
dengan hasil undian 6. Siswa
mendengarkan petunjuk
dalam mengerjakan yang dibacakan oleh guru.
7. Siswa bersama guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
8. Siswa melakukan tanya jawab mengenai materi yang dijelaskan
50 Menit
Penutup
1. Siswa merefleksikan proses dan materi pelajaran hari ini dengan bimbingan guru
2. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari
15 Menit
127
3. Siswa memperoleh Lembar Evaluasi yang telah dibagikan oleh guru.
4. Siswa secara mandiri mengerjakan soal evaluasi
tersebut dan
kemudian dikumpulkan.
5. Siswa dan guru berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran.
6. Siswa menjawab salam dari guru. H. Media dan Sumber Belajar
1. Media Belajar Kertas Peta Konsep
2. Sumber Belajar Endang Susilaningsih, Linda S. Limbong.2008.Ilmu Pengetahuan
Sosial5. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian 1. Prosedur penilaian
a. Proses Belajar Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis. 2. Instrumen Penilaian
a. Proses Belajar 1 Afektif
a Bentuk : Lembar Pengamatan
b Jenis : Tertulis
b. Hasil Belajar
1
Kognitif a Bentuk
: Essay b Jenis
: Tertulis
128
J. Kriteria Keberhasilan Siswa a. Proses Belajar
Dikatakan berhasil jika 70 siswa mampu menunjukkan sikap aktif, sungguh-sungguh, dan kerjasama dalam kelompok dengan nilai di atas 7
b. Hasil Belajar Dikatakan berhasil jika 75 siswa mencapai nilai di atas KKM 70.
Wates, 26 Agustus 2016
Guru Kelas Praktikan
Hari Kuntoro, S.Pd Rohmat WijiYanto
NIP. 19781114 201406 1 001 NIM. 13108244020
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ngadino, S.Pd NIP 19641115198703 1 007
129
LAMPIRAN
1. Materi
Kategori